تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور القصص الرقمية في تنمية بعض...>الوصف

دور القصص الرقمية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث متوسط من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Digital Stories in Developing some Critical Thinking Skills among Third-Grade Female Students from Teachers' Perspective
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المطيري، عايشة بنت مرزوق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Aisha Marzouq
مؤلفين آخرين: الخضيري، هند بنت صالح (م. مشارك) , الربيعان، عبلاء بنت محمد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 385 - 424
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1504598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | Digital Stories | Critical Thinking | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور القصص الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث متوسط؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد استبانة طبقت على عينة مكونة من (٤٠) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة في القصيم، وأظهرت النتائج أن دور القصص الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث متوسط من وجهة نظر المعلمات كان بدرجة مرتفعة جدا بشكل عام كما أن درجة دور القصص الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد (الاستنتاج، التحليل، الاستقراء، التفسير) لدى الطالبات من وجهة نظر المعلمات كان بدرجة مرتفعة جدا. وأوصت الدراسة بحث معلمات المرحلة المتوسطة باستخدام القصص الرقمية أثناء التدريس لما لها من دور كبير جدا في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات.

The current study aims to identify the Role of digital stories on developing critical thinking skills among third-grade female students. The descriptive-analytical method was employed by preparing a questionnaire administered to a sample of 40 female teachers from intermediate schools in Al-Qassim region. The results indicated that the role of digital stories in developing critical thinking skills among third-grade female students, from the teachers' perspective, was very high overall. Additionally, the degree of the role of digital stories in developing critical thinking skills (inference, analysis, deduction, interpretation) among female students, as perceived by teachers, was very high. The study recommended that intermediate school teachers use digital stories during teaching due to their significant role in developing critical thinking skills among female students.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.