ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بخيت، نادية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakhit, Nadia Attia
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 449 - 514
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوحدة المقترحة القائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام | مهارات الفهم الاستماعي | The Proposed Unit Based on the Task-Based Learning Approach | Listening Comprehension Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04510nam a22002177a 4500
001 2248396
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 684064  |a بخيت، نادية عطية  |e مؤلف  |g Bakhit, Nadia Attia 
245 |a فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2023  |g ديسمبر 
300 |a 449 - 514 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك أعددت الباحثة مجموعة من الأدوات البحثية ومنها قائمة بمهارات الفهم الاستماعي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، واختبارا في مهارات الفهم الاستماعي، ودليلا للمعلم لمعرفة كيفية استخدام الوحدة المقترحة القائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد اشتملت العينة على (40) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد تم التطبيق القبلي والبعدي لنفس العينة، وبالمعالجة الإحصائية توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار الفهم الاستماعي، وهذا يؤكد فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماع لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية قائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام في تنمية مهارات أخرى.  |b The current study aimed to identify the effectiveness of a proposed unit based on the task-based learning approach in developing listening comprehension skills among preparatory school students, to achieve this, the researcher prepared a set of research tools, including a list of listening comprehension skills appropriate for middle school students, a test of listening comprehension skills, and a teacher's guide to learn how to use the proposed unit based on the task-based learning approach in developing listening comprehension skills among middle school students, the sample included (40) male and female students from the second year of preparatory school, and the pre- and post-tests were applied to the same sample, through the statistical treatment, the researcher found a number of results, there is a statistically significant differences between the averages of the pre-posttest in favor of the posttest of the listening comprehension test, this assures the effectiveness of the proposed unit based on the task-based learning approach in developing listening comprehension skills among preparatory school students. The study recommended the necessity of using teaching strategies based on the task-based learning approach in developing other skills. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a الفهم الاستماعي  |a التعليم الإعدادي  |a طلبة المدارس 
692 |a الوحدة المقترحة القائمة على مدخل التعلم المرتكز إلى المهام  |a مهارات الفهم الاستماعي  |b The Proposed Unit Based on the Task-Based Learning Approach  |b Listening Comprehension Skills 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 018  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 004  |m مج38, ع4  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 038  |x 2357-0628 
856 |u 0263-038-004-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504779  |d 1504779 

عناصر مشابهة