ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المحطات العلمية الرقمي...>الوصف

استخدام المحطات العلمية الرقمية لتنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشرقاوي، هند محمود أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضا، حنان رجاء عبدالسلام (مشرف) , السيد، عماد أبو سريع حسين (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 41 - 82
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1505026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المحطات العلمية | التنمية التفكيرية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات العلمية الرقمية | التفكير المنتج | Digital Scientific Stations | Productive Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية المحطات العلمية الرقمية في تنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولتطبيق تجربة البحث تم إعداد دليل المعلم وأوراق العمل وفقًا للمحطات العلمية الرقمية، كما تم إعداد اختبار التفكير المنتج، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من (60) طالبًا وطالبةً من مدرسة النجاح الابتدائية بالبتانون - التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية- محافظة المنوفية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية تدرس بالمحطات العلمية الرقمية، حيث بلغ عددها (30) طالبًا، والأخرى ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة، وبلغ عددها (30) طالبًا أيضًا، وقد تم التطبيق في العام الدراسي 2023م/ 2024م، وبعد تنفيذ تجربة البحث أشارت النتائج إلى: فاعلية المحطات العلمية الرقمية في تنمية التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات أبرزها توفير البنية التحتية في المدارس، والتي تساعد على توظيف استراتيجيات التدريس الرقمية والاستفادة منها في تنمية مهارات التفكير لدى التلاميذ وزيادة الدافعية لديهم نحو تعلم العلوم.

The current research aimed to investigate the effectiveness of digital scientific stations in developing productive thinking among primary stage students. To conduct the research experiment, a teacher's guide and worksheets were prepared based on digital scientific stations. Additionally, a productive thinking test were developed. The researcher employed experimental design with two groups: an experimental group taught using digital scientific stations (consisting of 30 students) and a control group taught using traditional methods (also consisting of 30 students). The research was conducted at Al-Najah Elementary School, affiliated with the Shibin Al-Kom Educational Administration in Menoufia Governorate. The research was implemented during the academic year 2023/2024. After conducting the research experiment, the results indicated the following: effectiveness of digital scientific stations in developing productive thinking among primary stage students. Based on the research results, several recommendations and proposals were made, including providing the necessary infrastructure in schools to employ digital teaching strategies and enhance pupils' thinking skills and motivation towards learning science.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.