تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أدوار التعليم الثانوي الصناعي...>الوصف

أدوار التعليم الثانوي الصناعي في تحقيق التنمية المستدامة في ضوء خطة التعليم 2014-2030 م.: تصور مقترح

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: مصطفي، أسماء محمد مدني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، فيفي أحمد توفيق (مشرف) , إبراهيم، خديجة عبدالعزيز علي (مشرف)
المجلد/العدد: س23, ع184
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 84 - 126
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1505961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخطط التعليمية | المقررات الدراسية | المدارس الثانوية الصناعية | طلبة الثانوي الصناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الثانوي الصناعي | التنمية المستدامة | خطة التعليم 2014 -2030 م. | Industrial Secondary Education | Sustainable Development | Education Plan 2014-2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تقديم تصور مقترح لدور التعليم الثانوي الصناعي في تحقيق التنمية المستدامة في مصر في ضوء خطة التعليم ٢٠١٤- ٢٠٣٠، وتحديد أهم المعوقات التي تعوق قيام التعليم الثانوي الصناعي بدوره في تحقيق التنمية المستدامة في مصر في ضوء خطة التعليم ٢٠١٤م- ٢٠٣٠م، وكذلك التعرف على سبل مواجهة تلك المعوقات والتغلب عليها. ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، وكانت الأدوات المستخدمة في الدراسة الميدانية عبارة عن استبانة للتعرف على دور التعليم الثانوي الصناعي في تحقيق التنمية المستدامة في ضوء خطة التعليم ٢٠١٤م- ۲۰۳۰م، وأهم معوقاته، وقد تم اختيار عينة قوامها (٦٠٠) طالب وطالبة ببعض مدارس التعليم الثانوي الصناعي في محافظة قنا، بنسبة (٦,٥%) من المجتمع الأصلي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها : تحقق دور المقررات الدراسية بمدارس التعليم الثانوي الصناعي بدرجة متوسطة في ضوء خطة التعليم ٢٠١٤م- ۲۰۳۰م، وتوفرت الأنشطة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي في ضوء خطة التعليم ۲۰۱٤م- ۲۰۳۰م بدرجة متوسطة، وقام المعلم بمدارس التعليم الثانوي الصناعي في ضوء خطة التعليم ۲۰۱٤م- ۲۰۳۰م بدوره بدرجة متوسطة، وتحقق دور الإدارة المدرسية بمدارس التعليم الثانوي الصناعي في ضوء خطة التعليم ۲۰۱٤م- ۲۰۳۰م بدرجة متوسطة ؛ ويرجع ذلك إلى وجود معوقات داخل المدارس الثانوية الصناعية وخارجها تحققت في الواقع بدرجة متوسطة، مما كان له تأثيرًا سلبيًا في قيام التعليم الثانوي الصناعي بدوره في تحقيق التنمية المستدامة في ضوء خطة التعليم ٢٠١٤م- ٢٠٣٠م. وفي ضوء نتائج البحث النظرية والميدانية تم وضع تصور مقترح لأدوار التعليم الثانوي الصناعي في تحقيق التنمية المستدامة في مصر في ضوء خطة التعليم ۲۰۱٤م- ۲۰۳۰م، اشتمل على محورين: الأول: (أدوار التعليم الثانوي الصناعي المقترحة لتحقيق التنمية المستدامة، والثاني: المتطلبات اللازمة لقيام التعليم الثانوي الصناعي بدوره في تحقيق التنمية المستدامة).

The current research aimed to provide a proposed vision for the role of industrial secondary education in achieving sustainable development in Egypt in the light of the education plan 2014-2030, and to identify the most important obstacles that impede industrial secondary education playing its role in achieving sustainable development in Egypt in light of the education plan 2014-2030 AD, as well as Identify ways to confront and overcome these obstacles. To achieve the objectives of the research, the researcher relied on the descriptive approach, and the tools used in the field study were a questionnaire to identify the role of industrial secondary education in achieving sustainable development in the light of the education plan 2014-2030 AD, and its most important obstacles. A sample of (600) male and female students was chosen. In some schools of industrial secondary education in Qena Governorate, with a percentage of (6.5%) of the original community. The research reached several results, the most important of which are: The role of curricula in industrial secondary education schools was achieved to a medium degree in light of the education plan 2014-2030 AD, and school activities were available in industrial secondary education in light of the education plan 2014-2030 AD to an average degree, and the teacher in secondary education schools In light of the education plan 2014-2030 AD, in turn, to a medium degree, and the role of the school administration in industrial secondary education schools was achieved in the light of the education plan 2014-2030 AD to a moderate degree. This is due to the presence of obstacles inside and outside industrial secondary schools that were actually achieved to a moderate degree, which had a negative impact on industrial secondary education playing its role in achieving sustainable development in the light of the 2014-2030 education plan. In the light of the research of the theoretical and field study, a proposed vision was developed for the role of industrial secondary education in achieving sustainable development in Egypt in the light of the education plan 2014-2030 AD. The secondary industrial role in achieving sustainable development
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.