| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى المهارات التدريسية لمعلمة الروضة بالأزهر الشريف، تحديد معايير بناء وتصميم المنصة التعليمية لتدريب معلمات الروضة، الكشف عن فاعلية استخدام المنصات على تنمية الجوانب الأدائية مهارات التدريس المعلمات، الكشف عن فاعلية استخدام المنصات على تنمية الجوانب المعرفية لمهارات التدريس المعلمات، وتكونت عينة البحث من (۸۰) معلمة رياض أطفال بإدارة شمال القاهرة التعليمية وتتراوح أعمارهم بين ٢٥-٣١ سنة بمتوسط (٢٨,٤) وانحراف معياري (٤,٢٣٢) على ألا تتعدى سنوات الخبرة ٦ سنوات حيث تم استبعاد كل من تعدى عن ٦ سنوات وبلغ عددهم (١٥) معلمه وبلغ عدد معلمات العينة الأساسية (٣٥)، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في تجميع الإطار النظري والدراسات السابقة وتحليلها كما استخدمت المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي (قبلي/ بعدي) الملائم لتطبيق الدارسة وبرنامج المنصات التعليمية الإلكترونية لتنمية المهارات التدريسية لدى معلمات رياض الأطفال، وتضمنت الدراسة الأدوات التالية قائمة المهارات التدريسية (مهارة التخطيط) من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين، قائمة تصميم واستخدام معايير بيئة التعلم القائمة على المنصات لدى معلمات رياض الأطفال، مقياس لمهارة التخطيط لمعلمة الروضة، بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية، برنامج تنمية مهارة التخطيط من خلال المنصات التعليمية الإلكترونية.
The current research aimed at the teaching skills of the kindergarten teacher in Al-Azhar Al-Sharif, determining the criteria for building and designing the educational platform for training kindergarten teachers, revealing the effectiveness of using platforms on developing the performance aspects of the teaching skills of female teachers, revealing the effectiveness of using platforms on developing the cognitive aspects of the teaching skills of female teachers, and the research sample was formed From (80) kindergarten teachers in the North Cairo Educational Administration, their ages ranged between 25-31 years, with an average of (28.4) and a standard deviation of (4,232), provided that the years of experience did not exceed 6 years, whereby all those who exceeded 6 years were excluded and their number was (15) teacher, and the number of basic sample parameters was (35) The study followed the descriptive approach in assembling and analyzing the theoretical framework and previous studies. It also used the experimental method with a quasi-experimental design (before/ after) appropriate to the application of the study and the program of electronic educational platforms to develop the teaching skills of kindergarten teachers. The study included the following tools: a list of teaching skills (planning skill) From the point of view of experts and specialists, a list of the design and use of standards for the platform-based learning environment for kindergarten teachers, a measure of the planning skill of the kindergarten teacher, a note card for the performance aspects, a program for developing the planning skill through electronic educational platforms.
|
