تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية دراسة الحالة لتنمية...>الوصف

استراتيجية دراسة الحالة لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الابتكاري في العلوم لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، الشيماء محمد عبدالمنعم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سرور، عايدة عبدالحميد علي السيد (مشرف) , أبو شامة، محمد رشدي (مشرف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 214 - 240
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1506353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة العلوم | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية دراسة الحالة | التحصيل الدراسي | التفكير الابتكاري | Case Study Strategy | Academic Achievement | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دراسة الحالة في تنمية التحصيل الدراسي بمستوياته الثلاثة: (التذكر، والفهم، والتطبيق)، وتنمية مهارات التفكير الابتكاري الثلاثة: (الطلاقة، والمرونة، والأصالة)؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث الحالي في، اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الابتكاري، علاوة على مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في دليل المعلم، ودليل نشاط الطالب، وتمثلت عينة البحث في عدد من طالبات الصف الأول الإعدادي بلغ عددهن (60) طالبة بمدرستين تابعتين لإدارة شرق المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى: المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية دراسة الحالة، وبلغ عددهن (30) طالبة بمدرسة دكرنس الإعدادية بنات، والمجموعة الثانية: كانت المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة، وبلغ عددها (30) طالبة بمدرسة الحاجة كاميليا أبو شتية الإعدادية بنات، وأسفر البحث الحالي عن وجود فرق ذات دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي (المستويات المعرفية والدرجة الكلية)، واختبار التفكير الابتكاري لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعدم وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي.

The research aimed at investigating the Effectiveness of the Case Study Strategy in developing both academic achievement at three levels: (Knowledge– Comprehension- Application) and development of Creative Thinking Skills, which includes the following three aspects: (Fluency- Flexibility- Originality) To achieve this, the experimental method with a quasi-experimental design were used. The research tools were represented in an achievement test, and a Creative Thinking test. Other research materials included a teacher’s guide and a student activity book, The research sample consisted of (60) pupils in The first grade of preparatory school from the East Mansoura Education Department in Dakahlia governate, who were dived equally into two groups: Firstly: an experimental group studied using Case Study Strategy at Dikirnis Preparatory School for girls, secondly: a control group studied in the usual manner at Al-Hajja Kamelia Abu Shtayyeh Preparatory School for Girls .The current research has yielded the following results: 1. There is a statistically significant difference at a significance level (α = 0.05) between the average scores of the experimental group students and the control group students in the post-measurement of the achievement test (cognitive levels and total score) in favor of the experimental group students. 2. There is a statistically significant difference at a significance level (α = 0.05) between the average scores of the experimental group and the control group in the post-application of the creative thinking test as a whole and its sub-skills in favor of the experimental group’s request. 3. There is no positive correlation at the significance level (α = 0.05) between creative thinking and academic achievement in. Science subject for first year middle school students.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.