تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج مقترح في المعارضات الشع...>الوصف

برنامج مقترح في المعارضات الشعرية قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات النقد الأدبي لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program in Poetic Intertextualities Based on Blended Learning to Develop Faculty of Education Arabic Language Majors’ Literary Criticism Skills
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد فاروق حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Muhammad Farouk Hamdi
المجلد/العدد: ع18, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 211 - 280
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النقد الأدبي | المهارات النقدية | النصوص الشعرية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعارضات الشعرية | التعلم المدمج | النقد الأدبي | Poetic Intertextualities | Blended Learning | Literary Criticism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحت إلى إعداد برنامج مقترح في المعارضات الشعرية قائم على التعلم المدمج، وذلك لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية (تعليم أساسي) بكلية التربية جامعة المنيا، وقياس أثره في تنمية مهارات النقد الأدبي لديهم، حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (۳۷) طالبا، وتمثلت أداة القياس في اختبار النقد الأدبي، واقتصر البرنامج التدريسي على (معارضات المشارقة للشعراء في العصر الأندلسي)، و(معارضات الشعراء الأندلسيين للمشارقة)، ولتجريب أثر البرنامج في تنمية النقد الأدبي، تم تطبيق اختباره على الطلاب مجموعة البحث تطبيقا قبليا وبعديا؛ ودلت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار النقد الأدبي ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة، وذلك لصالح القياس البعدي، كما تم التوصل إلى أن حجم الأثر للمتغير المستقل (البرنامج المقترح القائم على التعلم المدمج) في المتغير التابع (النقد الأدبي) كان كبيرا؛ مما يدل على فاعلية البرنامج في تنميته لدى الطلاب مجموعة البحث؛ ومن ثم تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

This study aimed to develop a suggested program in poetic intertextualities based on blended learning for fourth-year students in the Arabic Language Department (Basic Education) at the Faculty of Education, Minia University. The study measured the program's effectiveness in enhancing students' literary criticism skills. The experimental method employed a quasi-experimental design with a single group consisting of 37 students. The assessment tool used was a literary criticism test. The instructional program focused on (1) Eastern poets' intertextualities in the Andalusian period and (2) Andalusian poets' intertextualities with Eastern poets. To evaluate the program's impact on the development of literary criticism, the test was administered to the study group before and after the intervention. The results indicated a statistically significant difference in the mean scores of students between the pre-test and post-test for the overall literary criticism skills and its sub-skills, in favor of the post-test. Additionally, the effect size of the independent variable (the suggested blended learning program) on the dependent variable (literary criticism) was found to be large, indicating the program's effectiveness in enhancing literary criticism skills among the students in the study group. Based on these findings, several recommendations and suggestions for further research were made.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.