أثر برنامج مقترح لتنمية المهارات السمعية والنطقية لدى التلاميذ ذوي متلازمة "داون" على اتجاهات أقرانهم العاديين نحوهم
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الدويك، محمد محمود محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Dweik, Mohamed Mahmoud Mahmoud |
| المجلد/العدد: | ع184 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 209 - 245 |
| رقم MD: | 776449 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
311
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج مقترح لتنمية المهارات السمعية والنطقية لدى التلاميذ ذوي متلازمة (داون) على اتجاهات أقرانهم العاديين نحوهم. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينتين ضابطة وتجريبية، وكل عينة تكونت من مجموعتين، مجموعة التلاميذ ذوي متلازمة داون، ومجموعة التلاميذ العاديين، وتم اختيار العينة التجريبية من مدرسة "ابتدائية العقيق"، بمنطقة "الباحة"، "بالمملكة العربية السعودية"، وبلغ عدد مجموعة تلاميذ متلازمة داون (9) من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ممن تتراوح أعمارهم من (9-11) سنة ونسبة ذكاء (50-70)، بينما بلغ عدد مجموعة التلاميذ العاديين (25) من تلاميذ الصف الأول الابتدائي، أما العينة الضابطة فقد تم اختيارها من مدرسة "ابتدائية الأطاولة"، وبلغ عدد مجموعة تلاميذ متلازمة داون (9) من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، بينما بلغ عدد مجموعة التلاميذ العاديين (25) من تلاميذ الصف الأول الابتدائي. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المهارات السمعية والنطقية، لقياس وتشخيص قدرة وأداء التلاميذ ذوي متلازمة دوان بالمرحلة الابتدائية في المهارات السمعية والنطقية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يعني تفوق المجموعة التجريبية في المهارات السمعية والنطقية في التطبيق البعدي لمقياس المهارات السمعية والنطقية، عن مثيلتها المجموعة الضابطة، ويرجع هذا التفوق إلى ممارسة الأنشطة المدرسية التي تعمل على تفريغ الطاقة الكامنة داخل التلاميذ والتعبير عن حاجاتهم، وجذب التلاميذ إلى المدرسة والاحتفاظ بهم لفترة طويلة وتقليل الغياب. وأوصت الدراسة بضرورة تعميم فكرة الدمج خاصة الفصول الملحقة بالمدارس العادية، في مدارس التعليم العام، ولو (10%) من مدارس كل إدارة تعليمية. واقترحت الدراسة إجراء بحث عن تجهيز مدرسة دمج ذوي متلازمة داون، على غرار تجارب أجنبية، ويتم تجهيزها بكل الوسائل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات السمعية لخفض اضطرابات النطق لدى الأطفال ذوي متلازمة داون
بواسطة: هوساوي، علي بن محمد بكر منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي لمهارات حركية مختارة مميزة بالدقة في كرة القدم على الإدراك الحس حركي لدى الناشئين الأصحاء وذوي متلازمة داون
بواسطة: التل، روان محمد خالد منشور: (2021) -
برنامج تدريبي تكاملي لتحسين المعالجة السمعية المركزية لدى الأطفال ذوي متلازمة إيرلن
بواسطة: مجاور، دعاء فتحي محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات العناية بالذات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون
بواسطة: حواس، إيناس محمد المحمدي منشور: (2019) -
تأثير برنامج ترويحي مقترح لتنمية المهارات الاجتماعية لدى تلميذات متلازمة داون بالمدرسة الفكرية في محافظة البحيرة
بواسطة: رفيق، نرمين محمد عبدالعظيم منشور: (2021)
