| LEADER |
04230nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2250297 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرحمن، مريم عبدالعظيم عبدالرحيم
|e مؤلف
|9 508981
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التخيل الرياضياتي ومتعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Using Pentagram Strategy in Teaching Mathematics to Develop Mathematical Imagination Skills and Learning Enjoyment among Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات التخيل الرياضياتي ومتعة التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من (٦٣) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (۳۳ تلميذ) والأخرى ضابطة (۳۰ تلميذ)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التخيل الرياضياتي ومقياس متعة التعلم، وتمثلت مواد البحث في دليل المعلم وكتاب التلميذ، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التخيل الرياضياتي ومقياس متعة التعلم لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة توظيف استراتيجية البنتاجرام في تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية التخيل الرياضياتي ومتعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
|b The research aimed to study the effectiveness of using the pentagram strategy in teaching mathematics to develop preparatory-one students' some mathematical imagination skills and learning enjoyment. The research group consisted of 63 male and female students from the first preparatory stage. They were divided into two groups: an experimental group which consisted of 33 students and a control group which consisted of 30 students. The research instruments included a mathematical imagination test and a learning enjoyment scale. The research materials included a teacher's guide and a student's handbook. Results of the research indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of students in the control group and those in the experimental group in the post-administration of the mathematical imagination test and learning enjoyment scale favoring the experimental group. Accordingly, the research recommends using the pentagram strategy in teaching mathematics topics and encouraging teachers to enhance the mathematical imagination and learning enjoyment of preparatoryone students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تعليم الرياضيات
|a مهارات التخيل
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية البنتاجرام
|a التخيل الرياضياتي
|a متعة التعلم
|b Pentagram Strategy
|b Mathematical Imagination
|b Learning Enjoyment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع18, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 018
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-018-008-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1506629
|d 1506629
|
