تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام نموذج تيباك "TPACK" لت...>الوصف

استخدام نموذج تيباك "TPACK" لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلاب المعلمين اللازمة للتخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Using the TPACK Model to Develop Future Thinking Skills for Student Teachers Necessary for Integrated Planning of Teaching the Arabic Language in Basic Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجندي، سكينة عبدالرازق عبدالله شحتو (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 361 - 433
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج تيباك | مهارة التخطيط المستقبلي | مادة اللغة العربية | التعليم الأساسي | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تيباك | التفكير المستقبلي | التخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية | (TPACK) Model | Future Thinking | Integrated Planning for Teaching Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام نموذج تيباك (TPACK) لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلاب المعلمين اللازمة للتخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي، وتم تطبيق البحث على مجموعة تجريبية واحدة، والممثلة في الطلاب المعلمين الفرقة الثانية شعبتي (اللغة العربية، وتعليم ابتدائي لغة عربية)، والذي بلغ عددهم (٤٠) طالبا وطالبة، وقدم البحث عددا من المواد والأدوات من إعداد الباحثة تمثلت في قائمة مهارات التفكير المستقبلي اللازمة للتخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي، واختبار مهارات التفكير المستقبلي اللازمة للتخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية، والوحدة القائمة على نموذج تيباك (TPACK) من مقرر التدريس المصغر (نموذج تيباك ومهارات التفكير المستقبلي التخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية)، بعد إعادة بنائها وصياغتها بما يتناسب مع نموذج تيباك (TPACK)، ودليل المعلم لتدريس الوحدة، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي في التخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية ككل لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت النتائج إلى أن التدريس باستخدام نموذج تيباك يتصف بدرجة تأثير كبيرة في تنمية التفكير المستقبلي اللازمة للتخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية بمهاراته: (التخطيط المستقبلي، والتصور المستقبلي، والتوقع المستقبلي، وحل المشكلات المستقبلية) لدى طلاب كلية التربية بالتعليم الأساسي، وقدم البحث عددا من التوصيات منها تدريب الطلاب على استخدام مهارات التفكير المستقبلي في التخطيط التكاملي لتدريس اللغة العربية في دراستهم، ومتابعة تطبيقهم لها أثناء التربية العملية بالمدارس وفي حياتهم العامة، وضرورة تضمين برامج إعداد المعلم على النماذج التكنولوجية الحديثة في التدريس، ومن بينها استخدام نموذج تيباك (TPACK) الذي أثبت فاعليته في مجالات عدة.

The research aimed to determine the effectiveness of using the TPACK model to develop future thinking skills for student teachers necessary for integrated planning of teaching Arabic language in basic education. The research was applied to a single experimental group, represented of student teachers by second-grade students (Arabic language and elementary Arabic language teaching), totaling 40 students. The research presented a number of materials and tools prepared by the researcher, including a list of future thinking skills in the integrated planning of teaching Arabic language in elementary education, a test of future thinking skills in the integrated planning of teaching Arabic language, and a unit based on the TPACK model (Technological Pedagogical Content Knowledge) of the mini-course (TPACK model and future thinking skills for integrated planning for teaching Arabic language), after being rebuilt and reformulated to fit the TPACK model, and the teacher's guide for teaching the unit, the research results indicated the existence of a statistically significant difference between the average grades of the experimental group students in the pre-test and post-test of future thinking in integrated planning for teaching the Arabic language as a whole in favor of the post-test application. The results also indicated that teaching using the TPACK model has a significant impact on developing future thinking in integrated planning for teaching the Arabic language with its skills: (future planning, future envisioning, future anticipation, and future problem-solving) among students in the Faculty of Education in basic education. The research presented a number of recommendations, including training students to use future thinking skills in integrated planning for teaching the Arabic language in their studies, monitoring their application during practical education in schools and in their daily lives, and the necessity of incorporating teacher preparation programs on modern technological models in teaching, including the use of the TPACK model, which has proven its effectiveness in several fields.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.