تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Enhancing ESP Learning:>الوصف

Enhancing ESP Learning: Effectiveness of Creative Projects in Improving Student-Teacher’s Achievement and Boosting Attitudes and Motivation

العنوان بلغة أخرى: تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة: فعالية المشاريع الإبداعية في تحسين التحصيل الدراسي وتعزيز الاتجاهات والدافعية لدى الطلاب المعلمين
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mekheimer, Mohamed Amin (Author)
المجلد/العدد: ع18, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 507 - 537
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاريع الإبداعية | التحصيل اللغوي | التعلم التعاوني | مقررات اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم المشاريع الإبداعية | اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة | التعلم القائم على المشاريع | مواقف تعلم اللغة | كفاءة اللغة | Creative Project-Based Instruction "CPBI" | English For Specific Purposes "ESP" | Project-Based Learning "PBL" | Language Learning Attitudes | Language Proficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية تعليم المشاريع الإبداعية في مقرر اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة للطلاب المعلمين في برامج العلوم الخاصة. تم استخدام تصميم شبه تجريبي مقارن بين مجموعتين (ن= ٦٠) ذي التصميم القبلي والبعدي ومجموعة ضابطة لقياس تحصيل الطلاب اللغوي ودوافعهم واتجاهاتهم نحو اللغة بعد التعلم باستخدام المشاريع الإبداعية ضمن مقرر للأغراض الخاصة. بينما تحسنت كفاءة اللغة لدى كلتا المجموعتين، أظهرت مجموعة المشاريع الإبداعية التجريبية زيادة مضطردة دالة إحصائيا مقارنة بالمجموعة الضابطة. تساهم نتائج هذه الدراسة في مجال اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة غير المطروق بحثيا بشكل كاف لاستكشاف التعلم القائم على المشاريع. وتشير النتائج إلى أن المشاريع الإبداعية تعد مدخلا محتمل القيمة لتعزيز نتائج تعلم اللغة في مقررات اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة. توصي هذه الدراسة باعتماد تعليم المشاريع الإبداعية في برامج اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة لتعليم العلوم، خاصة من خلال دمج المشاريع الإبداعية والمهام الحقيقية التي تشجع على التعلم التعاوني وتحسين اكتساب اللغة، مع تشجيع إجراء المزيد من الدراسات لاستكشاف آثارها طويلة المدى على الطلاب الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والطلاب الآخرين في برامج اللغة الإنجليزية الخاصة.

This study examines the effectiveness of Creative Project-Based Instruction (CPBI) within an English for Specific Purposes (ESP) course designed for science-focused special programs student-teachers at the university level. A quasi-experimental pre-test post-test control group design (n=60) compared student language achievement, motivation, and attitudes following instruction with CPBI or a traditional ESP approach. While both groups improved language proficiency, the CPBI group demonstrated a statistically significant steeper increase. This study contributes to the under-explored field of ESP with Project-Based Learning (PBL). The findings suggest CPBI as a potentially valuable approach for enhancing language learning outcomes in ESP programs. This study strongly recommends the adoption of Creative Project-Based Instruction (CPBI) in ESP programs for science education, particularly by integrating creative projects and authentic tasks that foster collaborative learning and enhance language acquisition, while encouraging further study to fully explore its long-term impacts on students studying English as a foreign language and other students in special English programs.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.