تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أساليب التقويم الأصيل اللازمة...>الوصف

أساليب التقويم الأصيل اللازمة لطلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Aut Hentic Assessment Methods Necessary for Students of Humanities Studies at the College of Education, University, Sana'a form Their Point of View
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الميثالي، سلوى محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Methali, Salwa Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: المطلس، عبده محمد غانم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 134 - 185
DOI: 10.33953/1371-000-101-003
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1506719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم العالي | استراتيجيات التقويم | التفكير الإبداعي | جامعة صنعاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التقويم الأصيل | الدراسات الإنسانية | Authentic Evaluation Methods | Human Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التقويم الأصيل اللازمة لطلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (12) أسلوبا فرعيا موزعة على أربعة أساليب رئيسية، وطبقت على عينة بلغت (22) طالبة من طالبات الدراسات الإنسانية بالمستوى الرابع بكلية التربية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة أهمية أساليب التقويم الأصيل اللازمة لطلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء من وجهة نظرهم جاءت بدرجة كبيرة بالنسبة للأساليب الرئيسية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.05)، وبانحراف معياري قدره (0.557)، وكان أسلوب التقويم بالملاحظة الأكثر أهمية، يليه أسلوب التقويم المعتمد على الأداء، ثم أسلوب التقويم بالتواصل، ثم أسلوب التقويم بمراجعة الذات، كما كشفت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي استجابات أفراد العينة لدرجة أهمية أساليب التقويم الأصيل اللازمة لطلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء من وجهة نظرهم تعزى لمتغير التخصص. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بأقسام المناهج وطرائق التدريس بالجامعات على أساليب التقويم الأصيل وأدواته؛ بما يمكنهم من تدريب الطلبة/ المعلمين على استخدامها.

The study aimed to identify the authentic assessment methods necessary for students of human studies at the College of Education, Sana'a University, from their point of view. The study used the descriptive approach, and the study tool was a questionnaire consisting of (12) sub-methods distributed among four main methods, and it was applied to a sample of (22) A human studies student in the fourth level at the College of Education. The results of the study concluded that the degree of importance of authentic assessment methods necessary for students of human studies at the College of Education, Sana'a University, from their point of view, was to a large degree, with regard to the main methods, as the arithmetic mean reached (4.05), with a standard deviation of (0.557), and the observational evaluation method was the most important, followed by the performance-based evaluation method, then the communication evaluation method, then the self-review evaluation method. The study also revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05 ≥ α) between the average responses. Sample members showed the degree of importance of authentic assessment methods necessary for students of human studies at the College of Education, Sana'a University, from their point of view, due to the specialization variable. The study recommended the necessity of training faculty members in colleges of education and departments of curricula and teaching methods in universities on authentic assessment methods and tools. This enables them to train students/ teachers to use it.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.