تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيف...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية لتنمية مهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Designing an Adaptive E-Learning Environment to Develop Cyber Security Skills among Educational Technology Specialists
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، سيد نوح سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الهدى، حسام الدين حسين (م. مشارك) , محمد، الغريب زاهر إسماعيل (م. مشارك) , محمود، أيمن جبر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 317 - 368
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الممارسات التعليمية | الأمن الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكترونية تكيفية | الأمن السيبراني | Adaptive E-Learning Environment | Cyber Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، من خلال تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية، وتكونت عينة البحث من (60) أخصائي تكنولوجيا التعليم من أخصائيين المرحلة الإعدادية والثانوية، وقسمت عينة البحث إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة) المجموعة التجريبية الأولى استخدمت بيئة تعلم إلكترونية تكيفية، وكان عددها (30) أخصائي، أما المجموعة الضابطة الثانية استخدمت بيئة تعلم إلكترونية، وكان عددها (30) أخصائي، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيل معرفي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات مهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا وباستخدام المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التالية: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على نظرائهم طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للجانب المعرفي والأداء المهاري لمهارات الأمن السيبراني.

The current research aimed to develop the cyber security skills of educational technology specialists, through designing an adaptive electronic learning environment. The research sample consisted of (60) educational technology specialists from middle and high school specialists. The research sample was divided into two groups (experimental and control), the first experimental group. An adaptive electronic learning environment was used, and its number was (30) specialists. As for the second control group, it used an electronic learning environment, and its number was (30) specialists. The research tools were: a cognitive achievement test to measure the cognitive aspects of the cyber security skills of an educational technology specialist, and a note card. To measure the performance aspects of the cyber security skills of educational technology specialists, and after applying the research tools pre- and post-application and using statistical treatments, the following results were reached: The students of the experimental group outperformed their counterparts, the students of the control group, in the post-application of the cognitive aspect and skill performance of cyber security skills.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.