تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مصدر الدعم ببيئة تعلم نقال وأث...>الوصف

مصدر الدعم ببيئة تعلم نقال وأثره في تنمية الصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Source of Support in a Mobile Learing Environment and its Effect on Developing Academic Resilience for Faculty of Education Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، إسلام محمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، آمال ربيع (مشرف) , حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (مشرف) , السيد، فاطمة نجيب (مشرف)
المجلد/العدد: ع18, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم المتنقل | المرونة الأكاديمية | النجاح الأكاديمي | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصدر الدعم | التعلم النقال | الصمود الأكاديمي | Source of Support | Mobile Learning | Academic Resilience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر مصدر الدعم (المعلم- الأقران) ببيئة تعلم نقال في تنمية الصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف فقد استخدام الباحث المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذا المجموعتين التجريبيتين، حيث أعد الباحث معالجتين تجريبيتين، المعالجة التجريبية الأولى تتمثل في استخدام مصدر دعم المعلم، والمعالجة التجريبية الثانية تتمثل في استخدام مصدر دعم الأقران ببيئة التعلم النقال. كما أعد الباحث أدوات القياس المتمثلة في مقياس الصمود الأكاديمي، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث للتحقق من تكافؤهما، قام الباحث بتطبيق تجربة البحث على عينة من طلاب كلية التربية، وبلغ عددهم (40) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية قسم علم النفس، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، وأسفرت نتائج البحث الحالي عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (دعم المعلم)، وطلاب المجموعة التجريبية الثانية (دعم الأقران) في التطبيق البعدي لمقياس الصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية، وقد قام الباحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية في ضوء نتائج البحث الحالي.

The current research aimed at investigating the effect of the source of support (teacher- peers) on developing academic resilience for Faculty of Education students. For achieving this aim, the researcher used the experimental method (semi-experimental design) with two experimental groups, where he prepared two experimental treatments, the first experimental treatment using a teacher support source and the second using a peer support source in a mobile learning environment. The researcher also developed a measurement tool which is the academic resilience scale and after the pre-administeration of the scale to the research group, for ensuring their equivalence, he applied the experimental treatments to the research sample which included 40 male and female students in the second year, the Department of Psychology, and then he administered the research tool after implementing the treatment. The research results showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of students in the first experimental group (teacher support) and the second experimental group (peer support) in the post-application of the academic resilience scale for Faculty of Education students. In the light of the research results, the researcher presented some recommendations and suggestions for future research.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.