تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>العلاج العقلاني الانفعالي السل...>الوصف

العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في تعديل المدركات المعرفية المشوهة والعجز المتعلم لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة الفيوم

العنوان بلغة أخرى: Rational Emotive Behavioral Therapy in Modifying Distorted Cognitions and Learned Helplessness among Early Childhood Education Students at Fayoum University
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: محمود، رغدة أحمد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Ragda Ahmed Helmy
المجلد/العدد: مج59, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 165 - 228
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1506931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العجز المتعلم | كلية التربية للطفولة المبكرة | التعليم الجامعي | معلمات الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج علاجي عقلاني انفعالي سلوكي | المدركات المعرفية المشوهة | العجز المتعلم | طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة | Rational Emotive Behavioral Therapy | Distorted Cognitions | Learned Helplessness | Early Childhood Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خفض المدركات المعرفية المشوهة والعجز المتعلم لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة الفيوم، وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبات تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل منها (١٥) طالبات بعمر زمنى يتراوح بين ۱۹-۲۰ سنة، واشتملت أدوات البحث على مقياس المدركات المعرفية المشوهة لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة) ومقياس العجز المتعلم لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة) والبرنامج القائم على العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لا استبانتي البحث لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to investigate the effectiveness of a Rational Emotive Behavioral Therapy program in reducing distorted cognitions and learned helplessness among early childhood education students at Fayoum University. The sample consisted of (33) female students, randomly assigned to experimental and control groups, each comprising (15) students aged between 19-20 years. The research tools included a scale of distorted cognitions among early childhood education students (developed by the researcher) and a scale of learned helplessness among early childhood education students (developed by the researcher), as well as the REBT program (developed by the researcher). The results indicated significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups in the post-test scores of both questionnaires, in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.