| LEADER |
03960nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2251541 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محرم، أمل عبيد مصطفى محمد
|e مؤلف
|9 731564
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على استراتيجية K.W.L لتنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وتم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة لعينة الدراسة من (۱۲) طفلاً وطفلة تتراوح أعمارهم من (٥-٦) سنوات، وتكونت أدوات الدراسة من قائمة تشخيص صعوبات التعلم النمائية إعداد عادل عبد الله (2006) وقائمة مهارات التفكير الرياضي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس مهارات التفكير الرياضي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن ١- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على درجات مقياس التفكير الرياضي لصالح التطبيق البعدي. ۲- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس التفكير الرياضي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.
|b The current study aimed to develop some mathematical thinking skills for kindergarten children with learning difficulties, A quasi-experimental design with one group was relied on for a study sample of (12) boys and girls between the ages of (5-6) years, The study tools consisted of a checklist for diagnosing developmental learning difficulties prepared by Adel Abdullah (2006) and a list of mathematical thinking skills for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher), and a measure of mathematical thinking skills for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher). 1- The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the pre and post measurements on the scores of the mathematical thinking scale in favor of the post application. 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group children in the post and follow-up measurements of the mathematical thinking scale for kindergarten children with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي صعوبات التعلم
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الرياضي
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية K.W.L
|a مهارات التفكير الرياضي
|a أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
|b K.W.L.'s Strategy
|b Mathematical Thinking Skills
|b Kindergarten Children with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 052
|m مج14, ع52
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-052-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1507795
|d 1507795
|
