تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فعالية برنامج قائم على توظيف ا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على توظيف التكنولوجيا المساعدة في تنمية مهارات تكوين المفاهيم لدى الأطفال ذوي الإصابة الدماغية

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: البزنط، أندريا أنور أيوب سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albzand, Andria Anwar Ayob Said
المجلد/العدد: مج14, ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 261 - 328
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1507845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإصابات الدماغية | التكنولوجيا المساعدة | البرامج التدريبية | تكوين المفاهيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تكوين المفاهيم | الإصابة الدماغية | التكنولوجيا المساعدة | Conceptual Formation Skill | Children with Cerebral Palsy | Assistive Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تكوين المفاهيم لدى الأطفال ذوي الإصابة الدماغية، من خلال برنامج قائم على توظيف التكنولوجيا لمساعدة، والتعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج بعد انتهاء التطبيق من خلال التقييم التتبعي، وتحقيقاً لهذا الهدف تكونت عينة البحث من (۱۰) أطفال من ذوي الإصابة الدماغية البسيطة، ممن تراوحت أعمارهم بين (٤-٦) سنوات، وبلغ متوسط أعمارهم (٦٣ شهرا) بانحراف معياري قدره 2.92، وقد تم التجانس بين المجموعة التجريبية في متغيرات (العمر- الذكاء- مهارات تكوين المفاهيم)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رافن (ترجمة تقنين: عماد أحمد حسن علي، ۲۰۱٦)، مقياس مهارات تكوين المفاهيم لدى الأطفال ذوي الإصابة الدماغية (إعداد الباحثة)، البرنامج القائم على توظيف التكنولوجيا لمساعدة (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد (المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات تكوين المفاهيم لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من انتهاء تطبيق البرنامج) على مقياس مهارات تكوين المفاهيم.

The current research aimed to develop the conceptual formation skills of children with a Cerebral palsy, through a program based on the use of technology to assist, and to identify the extent of the continuity of the effectiveness of the program after the end of the application through follow-up evaluation, To achieve this aims, the research sample consisted of (10) children with mild Cerebral palsy, whose ages ranged between (4-6) years, with an average age of (63 months) with a standard deviation of 2.92, The experimental group was homogenized in the variables (age- intelligence- concept formation skills), and the researcher used the following tools: Colored Progressive Matrices Test by John Raven (Regulation translation: Emad Ahmed Hassan Ali, 2016), a measure of conceptual formation skills for children with a Cerebral palsy (prepared by the researcher), The program based on employing technology to help (prepared by the researcher), The results revealed: There are statistically significant differences between the mean ranks of the aims of individuals (the experimental group) in the pre and post measurements on the concept formation skills scale in favor of the post measurement, and there are no statistically significant differences between the average ranks of the aims of the individuals (the experimental group) in the two post measurements. And the follow-up study (one month after the completion of the application of the program) on the scale of concept formation skills.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.