تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج تدريبي للطالبة المعلمة...>الوصف

برنامج تدريبي للطالبة المعلمة باستخدام الدراما الإبداعية لتنمية بعض قيم التنمية المستدامة لدى أطفال الحضانة في ضوء رؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: A Training Program for the Student Teacher Using Creative Drama to Create some Values of Sustainable Development among Nursery Children in Light of Egypt's 2030 Vision
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: سعد، عبير بكري فراج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saad, Abeer Bakry Faraag
المجلد/العدد: مج14, ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 79 - 213
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1508138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التنمية المستدامة | الدراما الإبداعية | الرؤية المستقبلية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الطالبة المعلمة | الدراما الإبداعية | التنمية المستدامة | أطفال الحضانة | Training Program | Student Teacher | Creative Drama | Sustainable Development | Nursery Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي للطالبة المعلمة باستخدام الدراما الإبداعية؛ لتنمية بعض قيم التنمية المستدامة لدى أطفال الحضانة في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ لتحليل الإطار النظري وإعداد الأدوات الخاصة بالبحث، وكذلك المنهج شبه التجريبي؛ لمناسبته لطبيعة البحث وذلك باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين - للطالبة المعلمة -التجريبية والضابطة، باستخدام القياسات (القبلي والبعدي والتتبعي)؛ والتصميم التجريبي للمجموعتين، لأطفال الحضانة التجريبية والضابطة باستخدام القياسات (القبلي والبعدي والتتبعي)؛ لمعرفة تأثير أنشطة البرنامج التدريبي للطالبة المعلمة باستخدام الدراما الإبداعية كمتغير مستقل على تنمية بعض قيم التنمية المستدامة لدى أطفال الحضانة كمتغير تابع، وتكونت عينة البحث من (٣٥) طالبة معلمة للمجموعة التجريبية، و(٣٥) طالبة معلمة للمجموعة الضابطة، كما تكونت عينة البحث من (٣٠ طفلا) للمجموعة التجريبية، و(۳۰) طفلا للمجموعة الضابطة الملتحقين بالحضانة (3-٤) سنوات، واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: استمارة استطلاع آراء معلمات الحضانة؛ للتعرف على مدى الاهتمام بأنشطة تنمية قيم التنمية المستدامة الأطفال الحضانة، واختبار تحصيلي للطالبة المعلمة في الدراما الإبداعية وقيم التنمية المستدامة لأطفال الحضانة، وبطاقة ملاحظة المهارات الأدائية للطالبة المعلمة في استخدام الدراما الإبداعية لتنمية قيم التنمية المستدامة لأطفال الحضانة، واختبار ذكاء الأطفال إعداد: (إجلال سري)، ومقياس قيم التنمية المستدامة المصور الأطفال الحضانة، وبطاقة ملاحظة السلوكيات المرتبطة بقيم التنمية المستدامة لأطفال الحضانة، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي للطالبة المعلمة باستخدام الدراما الإبداعية؛ لتنمية بعض قيم التنمية المستدامة لأطفال الحضانة، وقد أوضحت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي للطالبة المعلمة باستخدام الدراما الإبداعية؛ لتنمية بعض قيم التنمية المستدامة لدى أطفال الحضانة.

The current research aimed to verify the effectiveness of a training program for the student teacher using creative drama to develop some values of sustainable development among nursery children in light of Egypt's 2030 vision. The researcher used the descriptive approach to analyze the theoretical framework and prepare the research tools, as well as the quasi-experimental approach; for its suitability to the nature of the research by using the experimental two group design, (experimental and control) for the student teacher using measurements (pre-, post- and followup); and the experimental design for the two groups (experimental and control) for nursery children using measurements (pre-, postand follow-up); to know the effect of the training program activities for the student teacher using creative drama as an independent variable on the development of some sustainable development values among nursery children (as a dependent variable), the research sample consisted of (35) female student teachers for the experimental group, and (35) female student teachers for the control group, and the research sample consisted of (30 children) for the experimental group, and (30) children for the control group enrolled in the nursery (3-4) years, where the researcher used the following tools: a questionnaire for the opinions of nursery teachers; to identify the extent of interest in the activities of developing sustainable development values for nursery children, an achievement test for the student teacher in creative drama and sustainable development values for nursery children, a performance skills observation card for the student teacher in using creative drama to create sustainable development values for nursery children, a children's intelligence test (prepared by: Iglal Siri), a visualized scale of sustainable development values for nursery children, and a behavior observation card related to sustainable development values for nursery children, in addition to the training program for the student teacher using creative drama to develop some sustainable development values for nursery children. The results showed the effectiveness of the training program for the student teacher using creative drama to create some sustainable development values for nursery children.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.