تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى قدرة البرامج الإرشادية في...>الوصف

مدى قدرة البرامج الإرشادية في تغيير الصورة الذهنية عن المتأخرين عقلياً "القابلين للتعلم"

العنوان بلغة أخرى: The Ability of Extension Programs to Change the Mental Image of the Mentally Retarded "Able to Learn"
المصدر: مجلة كلية الآداب بالوادي الجديد
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: محمد، هشام عبدالحميد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahomod, Hesham Abdelhamed
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 34
ISSN: 2536-9687
رقم MD: 1508290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد النفسي | التأخر العقلي | الصورة الذهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الراهنة إلى استكشاف مدى قدرة البرامج الإرشادية في تغيير الصورة الذهنية عن المتأخرين عقليا "القابلين للتعلم"، وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٠) من الآباء والأمهات لأطفال متأخرين عقليا "القابلين للتعلم"، مقسمين لمجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (30) مقسمة إلى (١٥ أبا، ١٥ أما)، والمجموعة الأخرى الضابطة قوامها (30) مقسمة (١٥ أبا، ١٥ أما)، وقد تم اختيار العينة من أباء وأمهات الأطفال المتأخرين عقليا بمعهد التربية الفكرية لرعاية المتأخرين عقليا بالمنيا، وقد طُبقت على العينة قائمة لجمع البيانات الأساسية لأفراد العينة، ومقياس الصورة الذهنية المتكونة عن المتأخرين عقليا "القابلين للتعليم"، وبرنامج تعديل الصورة الذهنية عن المتأخرين عقليا القابلين للتعليم لدى أباءهم. (إعداد الباحث)، كما روعي التحقق من الكفاءة السيكومترية للأدوات، وجاءت أهم النتائج بأنه تبين نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الصورة الذهنية عن المتأخرين عقليا "القابلين للتعليم" في القياس القبلي، أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي، وكانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الآباء ومتوسطات درجات الأمهات للمجموعة التجريبية على قياس الصورة الذهنية المتكونة عن المتأخرين عقليا القابلين للتعليم من القياس البعدي لصالح الأمهات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات آباء وأمهات المجموعة التجريبية بعد انتهاء البرنامج ودرجاتهم بعد شهر من التتبع.

The focus of the study is to explore the extent to which programs can change the mental image of retarded mentalities that are “effective for learning.” It was reshaped for the study from (60) of the methods used for mentally retarded children who are “effective for learning,” divided into two groups. An experimental group has (30) divided into (15 fathers, 15 mothers), and the other control group has (30) divisions. The sample was selected from the parents of mentally retarded children at the Institute of Intellectual Education for the Care of the Mentally Retarded in Minya. A list was applied to the sample to collect basic data for the sample members, a measure of the mental image formed about the mentally retarded “teachable,” and a program for modifying the mental image of the mentally retarded who are teachable. With their parents. (Prepared by the researcher), verification of the psychometric efficiency of the tools was also taken into account, and the most important results were that the results of the study show that there are no statistically significant differences between the experimental group and the control group on the mental image scale for the mentally retarded “teachable” in the pre-measurement. There are statistically significant differences between the experimental group and the control group in the post-measurement, and these differences were in favor of the experimental group. There are also statistically significant differences between the average scores of fathers and the average scores of mothers for the experimental group on measuring the mental image formed about the mentally retarded who are teachable from the post-measurement. In favor of mothers, and there were no statistically significant differences between the scores of the fathers and mothers of the experimental group after the end of the program and their scores after a month of tracking.
ISSN: 2536-9687

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.