تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الذكاء الاصطناعي في تطوير...>الوصف

دور الذكاء الاصطناعي في تطوير الممارسات الإشرافية لدى المشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Role of Artificial Intelligence in Developing Supervisory Practices among Senior Supervisors and School Administration Supervisors in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المطري، علي بن سعيد بن سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Matri, Ali bin Saeed bin Saleem
مؤلفين آخرين: الراسبية، أمينة بنت راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 329 - 376
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1508451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات الإشرافية | الإدارة التربوية | التكنولوجيا الرقمية | المؤسسات التربوية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الممارسات | الإشرافية | الإدارة المدرسية | Artificial Intelligence | Practices | Supervision | School Administration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على دور الذكاء الاصطناعي في تطوير الممارسات الإشرافية لدى المشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية بسلطنة عمان، حيث تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، من خلال توزيع استبانة على عينة من المشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية بسلطنة عمان، وذلك لملائمته لأغراض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (۹) من المشرفين الأوائل، و(٤٦) من مشرفي الإدارة المدرسية. توصلت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لواقع استخدام المشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في العملية الإشرافية بسلطنة عمان، كان بدرجة قليلة وبمتوسط حسابي بلغ (2.41). وأظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في واقع استخدام المشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية لتقنيات الذكاء الاصطناعي في العملية الإشرافية تعزى لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمسمى الوظيفي)، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها عقد دورات تدريبية للمشرفين الأوائل ومشرفي الإدارة المدرسية حول توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير الممارسات الإشرافية. تبني وزارة التربية والتعليم السياسات التربوية والإجراءات المؤسسية التي تشجع على استخدام التكنولوجيا الداعمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في الممارسات الإشرافية الإدارية.

The study aimed to identify the role of artificial intelligence in developing supervisory practices among the first supervisors and supervisors of school administration in the Sultanate of Oman, where the descriptive analytical approach was adopted, by distributing a questionnaire to a sample of the first supervisors and supervisors of the school administration in the Sultanate of Oman, in order to suit it for the purposes of the study, and the study sample consisted of (9) of the first supervisors, and (46) of the supervisors of the school administration. In the supervisory process in the Sultanate of Oman, it was a small degree and an arithmetic average of (2.41). The results showed that there are no statistically significant differences in the reality of the use of artificial intelligence techniques by first supervisors and school administration supervisors in the supervisory process due to variables (gender, academic qualification, years of experience and job title), and the study recommended a set of recommendations, the most important of which is holding training courses for first supervisors and school administration supervisors on employing artificial intelligence applications in developing supervisory practices. The Ministry of Education adopts educational policies and institutional procedures that encourage the use of technology supporting the employment of artificial intelligence in administrative supervisory practices.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.