تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > علاقة التعقل والمرونة النفسية...>الوصف

علاقة التعقل والمرونة النفسية بالكفاءة الاجتماعية لدى عينة من المراهقين الموهوبين من ذوي صعوبات تعلم القراءة

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness and Psychological Predict Social Competence among a Sample of Gifted Adolescents with Reading Learning Disabilities
المصدر: المجلة العلمية بكلية الآداب
الناشر: جامعة طنطا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: خليف، جنة محمد جمال الدين إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kholif, Ganna Mohamed Gamal El-Din Ibrahim Ali
مؤلفين آخرين: خاطر، شيماء شكري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 111 - 148
ISSN: 2735-3664
رقم MD: 1508699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الصحة النفسية | صعوبات التعلم | العسر القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعقل | المرونة النفسية | الكفاءة الاجتماعية | صعوبات تعلم القراءة | Mindfulness | Psychological Resilience | Social Competence | Reading Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد إسهام التعقل والمرونة النفسية في التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية لدى المراهقين الموهوبين ذوي صعوبات تعلم القراءة، ومعرفة العلاقة بين التعقل والمرونة النفسية والكفاءة الاجتماعية لدى عينة الدراسة، بالإضافة إلى التعرف على الفروق بين المراهقين الموهوبين ذوي صعوبات تعلم القراءة والعاديين وذوي صعوبات تعلم القراءة غير الموهوبين في كل من متغيرات التعقل والمرونة النفسية والكفاءة الاجتماعية. الإجراءات: تكونت عينة الدراسة من ٦٠ مراهق (۲۰ مراهقين موهوبين ذوي صعوبات تعلم القراءة - ۲۰ عاديين - ۲۰ مراهقين ذوي صعوبات تعلم القراءة)، وتراوحت أعمارهم بين (١٦-١٧) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن. وتمت الاستعانة بأدوات منها: مقياس التعقل ترجمة عبد الرقيب البحيري وآخرون، ومقياس المرونة النفسية ترجمة محمد القللي، ومقياس الكفاءة الاجتماعية متعدد الأبعاد للمراهقين ترجمة شيماء خاطر، بالإضافة إلى بطارية مقاييس لتشخيص وتكافؤ عينات الدراسة. النتائج: أسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة بين كل من التعقل والمرونة النفسية والكفاءة الاجتماعية لدى عينة الدراسة، ويسهم التعقل والمرونة النفسية في التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية لدى عينة الدراسة، وتتباين مجموعات الدراسة الثلاث (موهوبون ذوو صعوبات تعلم القراءة - ذوو صعوبات تعلم قراءة - العاديون) فيما بينها في كل من متغيرات التعقل والمرونة النفسية والكفاءة الاجتماعية.

The current study aimed to determine the contribution of mindfulness and psychological resilience in predicting the social competence of gifted adolescents with reading learning disabilities, and knowing the relationship between mindfulness, psychological resilience and social competence in the study sample, in addition to identifying the differences between gifted adolescents with reading learning disabilities, normal and non-gifted adolescents with reading learning disabilities in each of the variables of mindfulness, psychological resilience and social competence. Procedures: The study sample consisted of 60 adolescents (20 gifted adolescents with reading learning disabilities -20 normal adolescents- 20 adolescents with reading learning disabilities), their ages ranged between (16-17) years, and the study used the comparative descriptive approach. Tools were used, including: the scale of mindfulness translated by Abdul Raqeeb El-Behairy et al., the scale of psychological resilience translated by Mohammed Al-Qulali and the multidimensional social competence scale for adolescents translated by Shaima Khater, in addition to a battery of measures for diagnosis and equivalence of study samples. Results: The results revealed a significant relationship between mindfulness, psychological resilience, and social competence among the study sample. Mindfulness and psychological resilience contribute to predicting the social competence of the study sample. The three study groups (gifted adolescents with reading learning disabilities- normal adolescents- adolescents with reading learning disabilities) differ among themselves in the variables of mindfulness, psychological resilience and social competence.
ISSN: 2735-3664

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.