تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > علاقة التعقل وتنظيم الذات والح...>الوصف

علاقة التعقل وتنظيم الذات والحكمة والاحتراق النفسي لدى عينة من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة بنائية

العنوان بلغة أخرى: The Structural Modeling of the Relationship between Mindfulness, Self-Regulation, Wisdom, and Psychological Burnout among a Sample of Teachers with Special Needs
المصدر: المجلة العلمية بكلية الآداب
الناشر: جامعة طنطا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أمين، نهال مصطفى فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yassen, Nehal Mostafa Amin
مؤلفين آخرين: يوسف، هبة بهي الدين ربيع (م. مشارك) , خاطر، شيماء شكري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 607 - 632
ISSN: 2735-3664
رقم MD: 1508764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس الاكلينيكي | ذوي الاحتياجات الخاصة | الاحتراق النفسي | البرامج الإرشادية | تنظيم الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسي | التعقل | تنظيم الذات | الحكمة | معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة | Psychological Burnout | Mindfulness | Self-Regulation | Wisdom | Teachers of Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء نموذج يوضح العلاقات السببية بين متغيرات التعقل وتنظيم الذات والحكمة والاحتراق النفسي، والتعرف على الفروق بين معلمي ومعلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في كل متغيرات الدراسة التعقل وتنظيم الذات والحكمة والاحتراق النفسي). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينه الدراسة الأساسية من (٢٥٢) معلم عبارة عن (۱۲٤ ذكر، ۱۲۸ أنثى)، بمتوسط عمر للذكور (٤٨.٥٨) بنسبة (٤٤.٣%) ومتوسط عمر الإناث (٤٧.٥٠) بنسبة (٤٥.٧%) ومتوسط عمر لجميع العينات (٤٨.٥٠) وانحراف معياري (± ١.٦٥١) وذلك من معلمي ذوي الإحتياجات الخاصة، وطبق عليهم مقياس الاحتراق النفسي لسيدمان وزاجر Seidman & Zager ومقياس التعقل Baer ومقياس تنظيم الذات أعده Brown, Miller ، ومقياس الحكمة قامت الباحثة بترجمته وإعداده ليلائم البيئة العربية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن معاملات تحليل المسار للنموذج البنائي له تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتعقل على تنظيم الذات، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتعقل على الحكمة، بالإضافة إلى وجود تأثير مباشر سلبي دال إحصائيا للتعقل على الاحتراق النفسي، كما أوضحت النتائج أيضا وجود تأثير مباشر سلبي دال إحصائيا لتنظيم الذات على الاحتراق النفسي، كما أشارت إلى وجود تأثير مباشر سلبي دال إحصائيا للحكمة على الاحتراق النفسي، وهناك أيضا فروق بين الذكور والإناث في متغير (الاحتراق النفسي) وهي فروق ذات دلالة إحصائية لصالح عينة الإناث، عدم وجود فروق بين رتب متوسطات درجات المجموعات (عقلية- سمعية- بصرية) في الاحتراق النفسي، كما أن النتائج توصلت إلى أن لا يوجد فروق دالة إحصائيا في الاحتراق النفسي لدي معلمي ومعلمات ذوي الاحتياجات الخاصة باختلاف نوع الإعاقة لدى الطلاب.

This current study aimed to build a model that shows the causal relationships between the variables (mindfulness, self-regulation, wisdom, and burnout), and to identify the differences between male and female teachers with special needs in all variables of the study (sanity, self-regulation, wisdom, and burnout). The researcher used the descriptive correlational comparative approach, and the sample of the main study consisted of (252) teachers consisting of (124 males, 128 females) with an average age of males (48.58) with a rate of (44.3%) and the average age of females (47.50) with a rate of (45.7%) and an average age for all The samples (48.19) with standard deviation (1.651±) were from teachers with special needs and the burnout scale of Seidman & Zager was applied to them, the sanity scale of Baer, the self-regulation scale prepared by Miller, Brown, and the wisdom scale, which the researcher translated and prepared to suit the Arab environment. The results of the study indicated that the path analysis coefficients of the structural model have a positive, statistically significant direct effect of reasoning on self-regulation, and the presence of a positive, statistically significant direct effect of reasoning on wisdom, in addition to the presence of a statistically significant, negative direct effect of reasoning on psychological burnout. The results also indicated the presence of an effect Direct, negative, statistically significant self-regulation on psychological burnout. It also indicated the presence of a direct, negative, statistically significant effect of wisdom on psychological burnout. There are also differences between males and females in the variable (psychological burnout), which are statistically significant differences in favor of the female sample. There are no differences between the ranks. The average scores of the groups (mental - auditory - visual) in psychological burnout. The results also found that there are no statistically significant differences in psychological burnout among male and female teachers with special needs according to the type of disability among the students.
ISSN: 2735-3664

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.