| LEADER |
04702nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2253008 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، منى عبدالسلام بكري
|g Mohamed, Mona Abdelsalam Bakry
|e مؤلف
|9 725602
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية لدى طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية لطلاب المرحلة الجامعية، لتزويد الباحثين في مجال علم النفس بمعايير مناسبة لقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية، وتكون مقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية في صورته النهائية من (40) عبارة موزعة على خمسة أبعاد وهي (الغضب، الخجل، القلق، الملل، اليأس) الأكاديمي، وبعد عرضه على السادة المحكمين، تم تطبيق المقياس على عينة التحقق من الخصائص السيكومترية والتي قدرها (350) طالبا وطالبة من طلاب جامعة أسوان، وتم حساب الاتساق الداخلي للمقياس وجاءت جميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01) في الصورة النهائية، كما تم حساب الصدق عن طريق التحليل العاملي التوكيدي بطريقة الاحتمالية القصوى، والذي أكد على جودة المطابقة للنموذج البنائي المفترض للانفعالات الأكاديمية السلبية، وتم حساب الثبات باستخدام كل من (معامل ألفا كرونباخ- والتجزئة النصفية - والثبات المركب)، حيث جاءت قيمة الثبات للمقياس ككل بطريقة ألفا كرونباك تساوي (0.906) وجاءت جميع قيم معامل الثبات على الأبعاد بنسب مرتفعة وجاءت جميعها بنسب مرتفعة تدل على تمتع المقياس بثبات مرتفع.
|b The research aimed to verify the psychometric properties of the Negative Academic Emotions Scale for undergraduate students, to provide researchers in the field of psychology with appropriate standards for measuring negative academic emotions. The Negative Academic Emotions Scale in its final form consists of (40) statements distributed over five dimensions, namely (anger, shyness). Academic anxiety, boredom, despair. after presenting it to the arbitrators, and the scale was applied to a sample to verify the psychometric properties, which was (350) male and female students from Aswan University. The internal consistency of the scale was calculated and all correlation coefficients were significant at the level of (0.01) in the final form. Validity was also calculated by Confirmatory factor analysis using the maximum likelihood method, which confirmed the goodness of fit with the hypothesized structural model of negative academic emotions. Reliability was calculated using both (Cronbach's alpha coefficient and segmentation). Half and composite reliability), where the reliability value for the scale as a whole according to the Cronbach alpha method was equal to (0.906), and all the values of the reliability coefficient on the dimensions were in high percentages, and they were all in high percentages indicating that the scale enjoys high reliability.
|
| 653 |
|
|
|a القلق الأكاديمي
|a اليأس الأكاديمي
|a السمات الشخصية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a الانفعالات الأكاديمية السلبية
|b Psychometric Properties
|b Negative Academic Emotions
|
| 700 |
|
|
|a علام، حسن أحمد عمر عبدالله
|g Allam, Hassan Ahmed Omar
|e مشرف
|9 276998
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد محمد المهدي
|g El-Mahdi, Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 53077
|
| 700 |
|
|
|a صالح، مسعد عبدالعظيم محمد
|g Mohamed, Mosad Abd Al-Azeem
|e مشرف
|9 251632
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journal
|f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Aswān
|l 045
|m ع45
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1687-3521
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-045-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1509194
|d 1509194
|
