تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر توظيف الألعاب اللغوية في ت...>الوصف

أثر توظيف الألعاب اللغوية في تنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال الصف الأول الابتدائي في دولة فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing Language Gamesi Developing Readiness for Reading among First-Grade Primary School Children in the State of Palestine
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبو صايمة، آلاء كمال إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Sayma, Alaa K. I.
مؤلفين آخرين: شحاتة، حسن سيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع276
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 75 - 105
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1509271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | تعليم القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب اللغوية | الاستعداد للقراءة | الصف الأول الابتدائي | Language Games | Reading Readiness | First Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر توظيف الألعاب اللغوية في تنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال الصف الأول الابتدائي في دولة فلسطين، واعتمدت الدراسة على استخدام المنهج التجريبي، حيث تم إعداد قائمة بمهارات الاستعداد للقراءة موزعة على ثلاثة محاور: يتناول الأول مهارات النطق ويتناول الثاني مهارات التعرف، ويتناول الثالث مهارات الفهم، كما استخدمت الدراسة اختبارا لقياس مهارات الاستعداد للقراءة، وتكونت عينة الدراسة من 70 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وتضمن 35 تلميذا وتلميذة درسوا باستخدام الألعاب اللغوية، والأخرى ضابطة وتضم 35 تلميذا وتلميذة درسوا باستخدام الطريقة المعتادة، وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية توظيف الألعاب اللغوية في تنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، حيث تبين من النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الاستعداد للقراءة.

This study aimed to examine the impact of using language games on developing reading readiness among first-grade students in Palestine. The study employed an experimental approach, preparing a list of reading readiness skills distributed across three dimensions: pronunciation skills, recognition skills, and comprehension skills. Additionally, the study utilized a test to measure reading readiness skills. The study sample consisted of 70 first -grade students, divided into two groups: an experimental group comprising 35 students who were taught using language games, and a control group comprising 35 students who were taught using conventional methods. The results of the study demonstrated the effectiveness of employing language games in developing reading readiness skills among first grade students, with statistically significant differences found between the average scores of the experimental and control groups in the post-test application of the reading readiness test.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.