تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Developing EFL Composition Per...>الوصف

Developing EFL Composition Performance among Secondary School Students via a Strategy Based on Graphic organizers and some Pre-Writing Prompts

العنوان بلغة أخرى: تنمية الأداء الإنشائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين طلاب المرحلة الثانوية بواسطة استراتيجية قائمة على المنظمات المخططة وبعض محفزات ما قبل الكتابة
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: Al-Belbesy, Nahla Hassan Nour El-Dien Ahmed Moustafa (Author)
مؤلفين آخرين: El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed (Advisor) , Abdulla, Amal Mansour (Advisor)
المجلد/العدد: ع276
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 41 - 78
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1509308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الإنشائي | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الإنشائي | المنظمات المخططة | محفزات ما قبل الكتابة | Composition Performance | Graphic Organizers | Pre-Writing Prompts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الأداء الإنشائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام استراتيجية قائمة على المخططات المنظمة وبعض محفزات ما قبل الكتابة. طبقت الدراسة الحالية على عينة من طالبات الصف الأول الثانوي وتم اختيارهم من مدرسة فاقوس الثانوية بنات، إدارة فاقوس التعليمية، محافظة الشرقية، مصر خلال العام الدراسي 2023 /2024 وتتكون عينة الدراسة من (40) طالبة وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. (درست المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على المخططات المنظمة وبعض محفزات ما قبل الكتابة، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة لتقليدية المعتادة). قامت الباحثة بتصميم اختبار الأداء الإنشائي وتم تطبيقه على كلا من المجموعتين قبليا وبعديا للوصول إلى مدى دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات للمجموعتين الضابطة والتجريبية، مفتاح تصحيح لكلا من الاختبارين. ومن ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها إحصائيا وأوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار الأداء البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في اختبار الأداء الانشائي قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي. وتبين فاعلية استخدام الاستراتيجية القائمة على المخططات المنظمة وبعض محفزات ما قبل الكتابة في تحسين الأداء الإنشائي لطالبات المرحلة الثانوية.

The current study aimed at developing the EFL secondary school students’ composition performance via using a strategy based on graphic organizers and some pre- writing prompts. The study adopted the quasi- experimental design. The participants of the research were forty first year secondary school students. They were selected from Faquos secondary school for girls, Sharkia Governorate, Egypt in the Academic year 2023/ 2024. They were divided equally into an experimental group and a control one. The researcher designed a checklist, a pre-post composition performance test and a rubric. The experimental group was taught by the use of a strategy based on graphic organizers and some pre writing prompts, whereas the control group was taught by the use of the traditional method. The data were analyzed using the Statistics Package for Social science (SPSS Ver 26). The study results revealed that there was a statistically significant difference at (0.5) between the mean scores of the experimental group in the pre-post administration favoring the post administration. Furthermore, it could be concluded that the suggested strategy based on graphic organizers and some pre writing prompts was effective in developing EFL secondary school students’ composition performance.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.