تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج قائم على بعض مها...>الوصف

فعالية برنامج قائم على بعض مهارات التفكير المنظومي في تحسين الطفو الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on some Skills in Improving Academic Buoyancy among Preparatory School Students
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: سيد، زينب محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Zenab Mohamed Mahmoud
مؤلفين آخرين: حسن، محمود محمد شبيب (مشرف) , أمين، زينب محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 57
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1509476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المهارات الفكرية | المرونة الأكاديمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | الطفو الأكاديمي | Systemic Thinking | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير برنامج قائم على بعض مهارات التفكير المنظومي في تحسين الطفو الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، والكشف عن استمرارية تأثير البرنامج القائم على بعض مهارات التفكير المنظومي في تحسين الطفو الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وطبقت الدراسة على (۷۰) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بواقع (٣٥) تلميذاً وتلميذة كمجموعة تجريبية، و(٣٥) تلميذاً وتلميذة كمجموعة ضابطة، خلال العام الدراسي ۲۰۲۲/ 2023م، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية: مقياس الطفو الأكاديمي، والبرنامج القائم على بعض مهارات التفكير المنظومي (جميعهم إعداد الباحثة)، وأسفر البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأداء على مقياس الطفو الأكاديمي وأبعاده (الكفاءة الذاتية - التوجه الإيجابي رغم المشكلات - القدرة على حل المشكلات) لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والبعدي التتبعي في الأداء على مقياس الطفو الأكاديمي في الأبعاد الثلاثة (الكفاءة الذاتية - توجه إيجابي رغم المشكلات - القدرة على حل المشكلات) لدى عينة الدراسة.

The current study aimed to identify the effect of a program based on some systemic thinking skills in improving academic buoyancy among middle school students, and to reveal the continuity of the effect of a program based on some systemic thinking skills in improving academic buoyancy among middle school students. The study was applied to (70) students. And a middle school student, with (35) male and female students as an experimental group, and (35) male and female students as a control group, during the academic year 2022/2023 AD, To achieve the objectives of the study, the researcher prepared the following tools: a scale of academic buoyancy, and a program based on some systemic thinking skills (all prepared by the researcher). Academic buoyancy and its dimensions (self-efficacy- positive attitude despite problems- ability to solve problems) in favor of the experimental group. It also found that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post- and postconsecutive measures in performance on the academic buoyancy scale in the three dimensions. (Self-efficacy- a positive attitude despite the problems- the ability to solve problems) in the study sample.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.