تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مقارنة الأداء على اختبار مقالي...>الوصف

مقارنة الأداء على اختبار مقالي في ضوء اختباري الكتاب المفتوح والمغلق لدى طلبة الصف الثاني الإعدادي رسمي لغات بقنا

العنوان بلغة أخرى: A Comparison of Performance on an Essay Exam in the Light of the Open and Closed Book Tests for Second Preparatory Governmental Language School Students in Qena
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: محمود، عبدالباسط سعد عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Abdelbasset Saad Essa
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1509582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الاختبارات التحصيلية | الأسئلة المقالية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار المقال | اختبار الكتاب المفتوح | اختبار الكتاب المغلق | Essay Test | Open-Book Test | Closed-Book Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مقارنة الأداء على اختبار مقالي بين نمطي الاختبار المفتوح والمغلق، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، وتم تصميم اختبار مقالي من 28 عبارة من إعداد الباحث في مادة اللغة الإنجليزية منهج (New hello) للعام الدراسي 2022/ 2023م، تكونت العينة الاستطلاعية وهي عينة التحقق من الخصائص السيكو مترية من (66) طالبا وطالبة من الصف الثاني الإعدادي رسمي لغات بمحافظة قنا، وبعد التحقق من الصدق عن طريق استخدام الصدق الظاهري وصدق المحكمين، تم التحقق من الثبات بطريقة ألفا كرونباخ على نمط اختبار الكتاب المغلق حيث بلغت قيمة معامل ألفا 0.65 وذلك في ضوء الاختبار ذي العدد القليل من الأسئلة (28 عبارة)، بلغ عدد العينة الأساسية (50) مفحوصا، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين متجانستين، كل مجموعة تتكون من (15) طالبًا، و(10) طالبات، مجموعة ضابطة تستخدم نمط الكتاب المغلق، ومجموعة تجريبية تستخدم نمط الكتاب المفتوح، ولمعرفة تأثير نمط الكتاب والجنس على الأداء، ومدى التفاعل بين المتغيرين المستقلين، تم استخدام اختبار Scheirer - Ray -Hare، أسفرت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعات الكتاب المفتوح والكتاب المغلق فيما يتعلق بأداء الطلاب في اختبار المقال لصالح الكتاب المفتوح، كما أن هناك فروق دالة إحصائيًا بين الجنسين فيما يتعلق بأدائهم في الاختبار لصالح الإناث، ولكن لم يكن هناك تأثير للتفاعل بين العاملين الاثنين. وقدم البحث في الختام بعض التوصيات منها بأن يفكر المعلمون في استخدام أنظمة اختبار الكتاب المفتوح في تقييماتهم من أجل تحسين أداء الطلاب في الاختبارات المقالية، حيث كانت الأفضلية للكتاب المفتوح إذ تمت صياغة أسئلة الاختبار في ضوء أهداف التعلم العميقة.

The study aimed to compare the performance on an essay test between the open-book and closed-book tests formats. To achieve this objective, an experimental approach was used, and a 28-item essay test was designed by the researcher based on the "New Hello" English language curriculum for the academic year 2022/ 2023. The pilot study sample consisted of 66 male and female students from the second preparatory grade in a governmental language school in Qena Governorate. After verifying the validity using face validity and expert judgment, The reliability was assessed using Cronbach's alpha method on a closed test format, where the alpha coefficient value was 0.65. This was considered acceptable in the light of the small number of items (28 statements). The initial sample size was 50 participants, who were divided into two homogeneous groups, with each group consisting of 15 male students and 10 female students. The control group used the closed-book test format, while the experimental group used the open-book test format. To examine the effects of test format and gender on performance and the interaction between the two independent variables, the Scheirer-Ray-Hare test was used. The results indicated statistically significant differences between the open-book and closed- book test groups in terms of student performance, favoring the open-book format. There were also statistically significant differences between genders, with females outperforming males in the test. However, there was no interaction effect between the two factors. In conclusion, the study recommended that teachers consider using open-book test formats in their assessments to improve students' performance in essay tests, as the open-book format demonstrated superiority in aligning test questions with deep learning objectives.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.