LEADER |
03224nam a22002177a 4500 |
001 |
2253645 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 780937
|a الوسعيدي، عبدالرحيم
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a مدارس الكتابة التاريخية الأوربية الحديثة:
|b وقفة مع الرواد المؤسسين
|
260 |
|
|
|b مؤسسة كان للدراسات والترجمة والنشر
|c 2024
|g سبتمبر
|m 1446
|
300 |
|
|
|a 119 - 128
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال التطور الذي شهدته الهيستوغرافيا التاريخية في أوربا خلال القرن التاسع عشر، وتأسيس مدارس جديدة على مستوى الكتابة التاريخية، وبخاصة في ألمانيا وفرنسا حيث عمت حركة واسعة انتشرت في مختلف الجامعات الأوربية. فبفضل "ليوبولد فون رانكة" ونضاله من أجل "استقلال" التاريخ عن التصور الفلسفي واللاهوتي. أصبح التاريخ علم قائم لذاته؛ واستجابة للتصور الجديد الذي دافع عنه رانكة ومناصريه من المؤرخين الشباب وخاصة في فرنسا. انتظم التاريخ مع تأسيس المدرسة الوضعانية التي أطرت جميع المعارف الأوربية، كعلم من العلوم الإنسانية إلى مادة وضعانية تستند إلى الالتصاق بالوثيقة ونقدها. الموجة ستعرف تطورًا جديدًا خلال القرن العشرين مع تأسيس مدرسة الحوليات سنة ۱۹۲۹، إذ تجاوزت المدرسة الجديدة باشتغالها المتعدد مركزية الوثيقة التاريخية التقليدية. حيث اعتبرت الوثيقة جزء في بناء الواقعة التاريخية وليس الكل، لذا فتحت النقاش مع مختلف المواضيع والتخصصات الأخرى إلى ما بات يعرف بـ الأنثربولوجية التاريخية. عرفت الحوليات ثلاث أجيال رئيسية، جيل المؤسسين مارك بلوك ولوسيان فيفر، وجيل فرناند بروديل، وجيل ثالث يتزعمه جاك لوغوف الذي نادى إلى مراجعة التحقيب التاريخي. في هذا المقال البحثي سنقف عند أهم الآباء المؤسسين للمدارس التاريخية الأوربية الحديثة.
|
653 |
|
|
|a المدارس التاريخية
|a الحوليات التاريخية
|a التاريخ السياسي
|a لوغوف، جاك، ت. 2014 م.
|
692 |
|
|
|a الهيستوغرافيا
|a الكتابة التاريخية
|a المدرسة الوضعية
|a مدرسة الحوليات
|a التحقيب
|a المدارس التاريخية
|
773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 008
|e Historical Kan Periodical
|f Dawriyyaẗ Kān al-Tārīẖiyyaẗ
|l 065
|m س17, ع65
|o 1165
|s دورية كان التاريخية
|v 017
|x 2090-0449
|
856 |
|
|
|u 1165-017-065-008.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1509832
|d 1509832
|