تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الخصائص السيكومترية لاختبار مه...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبار مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، عطية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Atia Atia
مؤلفين آخرين: خطاب، عصام محمد عبده محمد (م. مشارك) , مصطفى، آلاء خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 112 - 158
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1509953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الفهم القرائي | التلاميذ ضعاف السمع | Psychometric Properties | Reading Comprehension | Hearing Impaired Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء اختبار الفهم القرائي للتلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، والتحقق من الكفاءة السيكومترية للاختبار، وتكونت عينة البحث من (٣٠) تلميذ وتلميذة من التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، وتم تطبيق الاختبار في مدرسة الأمل للصم والبكم بالزقازيق، مدرسة عبدا لجواد أبو العمرو للصم وضعاف السمع بفاقوس، معامل كلية علوم ذوي الإعاقة والتأهيل، مدرسة الأمل للصم والبكم بأبو حماد، وتم حساب دلا لات مؤشرات الاتساق الداخلي للاختبار عن طريق إيجاد معاملات الارتباط، ودرجات كل عبارة من الاختبار والدرجات الكلية للبعد وكذلك الاختبار ككل ومستوى دلالتها، كما تم حساب دلالات مؤشرات ثبات الاختبار عن طريق حساب التجزئة النصفية بمعادلة جتمان، كما تم حساب صدق المقياس عن طريق معاملات الارتباط بين درجات المفردات ودرجات الأبعاد، وقد توصلت النتائج إلى أن اختبار الفهم القرائي للتلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية يتمتع بدلالات لمؤشرات الاختبار الجيد بشكل يبرر استخدامه من قبل العاملين بالتربية الخاصة وخاصة التلاميذ ضعاف السمع، وبناء على أدبيات ونتائج البحث ثم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to construct a reading comprehension test for hearing-impaired students in the first grade of primary school, and to verify the psychometric efficiency of the test. The research sample consisted of (30) male and female hearing-impaired students, and the test was applied in Al-Amal School for the Deaf and Dumb in Zagazig, and the Abdel-Jawad Abu Al-Amr School for the Deaf. And the hard of hearing in Faqus, the laboratories of the College of Disability and Rehabilitation Sciences, Al-Amal School for the Deaf and Mute in Abu Hammad, and the significance of the internal consistency indicators of the test was calculated by finding the correlation coefficients, the scores for each statement of the test and the overall scores for the dimension as well as the test as a whole and their level of significance, The significance of the test reliability indices was also calculated by calculating the Spearman/Brown and Gutman split-half, and the validity of the scale was calculated by correlation coefficients between vocabulary scores and dimensional scores. The results concluded that the reading comprehension test for hearing-impaired students has connotations of good test indicators in a way that justifies Its use by special education workers, especially hearing-impaired students, and based on the literature and research results, then developing a set of recommendations and proposals.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.