تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء وثيقة منهج مقترحة للقضايا...>الوصف

بناء وثيقة منهج مقترحة للقضايا الرقمية المستجدة اللازمة لتطوير مناهج الدراسات الإسلامية في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Curriculum Document for Emerging Digital Issues Necessary for Developing Islamic Studies Curricula in Public Education in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: شاهين، عبدالرحمن بن يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheen, Abdulrahman bin Youssef
مؤلفين آخرين: خليفة، عبدالحكم بن سعد محمد (م. مشارك) , الشريف، بندر بن عبدالله بن إسماعيل (م. مشارك) , ابن عيدة، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 241 - 296
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1510554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | شبكات التواصل الاجتماعي | الأساليب تدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وثيقة المنهج | القضايا الرقمية المستجدة | خريطة المنهج | مناهج الدراسات الإسلامية | Curriculum Document | Emerging Digital Issues | Curriculum Map | Islamic Studies Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء وثيقة منهج مقترحة للقضايا الرقمية المستجدة اللازمة لتطوير مناهج الدراسات الإسلامية في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق الهدف من البحث تم استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب مسح الخبير الخارجي، مع بناء أداة استبانة، وقد تكون المشاركون في البحث من خبراء في التعليم العام، وخبراء في المناهج وطرق التدريس وتقنيات التعليم والعلوم الشرعية وأصول التربية الإسلامية، وتوصل البحث إلى بناء قائمة بالقضايا الرقمية المناسبة لطلاب التعليم العام بمراحله الثلاثة، وفي ضوء هذه القائمة تم بناء وثيقة المنهج المقترحة، وقد تكونت من الإطار الفكري لها، ومصفوفة المدى والتتابع، وخريطة المنهج، وتكونت خريطة المنهج من خمسة مجالات رئيسة، وكل مجال تكون من مجموعة من المعايير (القضايا الرقمية) بلغت (۷۸) قضية، وكل معيار تكون من مجموعة من المؤشرات بلغت (582) مؤشرا موزعة على مراحل التعليم الثلاثة، بواقع (۱۹) معيارا، و(۱۰۲) مؤشرا للمرحلة الابتدائية، و(۲۹) معيارا، و(۲۱۰) مؤشرا للمرحلة المتوسطة و(۳۰) معيارا، و(۲۷۰) مؤشرا للمرحلة الثانوية، مع تحديد المحتوى المناسب لكل مؤشر، واستراتيجيات التدريس التي تسهم في تحقيقه، وأساليب التقويم التي تؤكد تحقيقه لدى الفئات المستهدفة من المتعلمين.

The current research aims to build a proposed curriculum document for emerging digital issues necessary for developing Islamic studies curricula in public education in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the research objective, the descriptive approach based on the external expert survey method was used, with the construction of a questionnaire tool. The participants in the research may have been experts in general education, experts in curricula, teaching methods, educational techniques, Sharia sciences, and the principles of Islamic education. The research reached the construction of a list of digital issues appropriate for public education students in its three stages. In light of this list, the proposed curriculum document was built, consisting of its intellectual framework, a matrix of scope and sequence, and a curriculum map. The curriculum map consisted of five main areas, and each area consisted of a group of criteria (digital issues) amounting to (78) issues, and each criterion consisted of a group of indicators amounting to (582) indicators distributed over the three stages of education, with (19) criteria, (102) indicators for the primary stage, (29) criteria, (210) indicators for the intermediate stage, (30) criteria, and (270) An indicator for the secondary stage, specifying the appropriate content for each indicator, the teaching strategies that contribute to achieving it, and the evaluation methods that confirm its achievement among the target groups of learners.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.