تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الذكاء الصناعي في التنمية...>الوصف

دور الذكاء الصناعي في التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية الناشئة: تصور مقترح

المصدر: مجلة الإدارة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: الفراج، لولوة بنت صالح بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Faraj, Lulwa bint Saleh
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 173 - 209
ISSN: 2682-3489
رقم MD: 1510653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | الكوادر التعليمية | العملية التعليمية | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | الذكاء الاصطناعي | الجامعات السعودية الناشئة | أعضاء الهيئة التدريسية | Professional Development | Artificial Intelligence | Emerging Saudi Universities | Faculty Members
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية الناشئة، مع التركيز على جامعتي شقراء وسطام. يهدف البحث إلى استكشاف واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في هذا السياق، تحديد التحديات والمعوقات التي تواجهه، وبناء تصور مقترح لتحسين استخدامه في تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن تساؤلات البحث حيث تم توزيع استبانة على عينة مؤلفة من ۳۷۱ من أعضاء الهيئة التدريسية في جامعتي شقراء والأمير سطام بن عبد العزيز الناشئتان في المملكة العربية السعودية، حيث كشف البحث عن استخدام متوسط الدرجة للذكاء الاصطناعي في الجامعات المستهدفة، ويبرز أهمية استخدامه في تطوير المعارف المهنية وتحسين جودة العملية التدريسية والبحثية. كما يناقش البحث التحديات المتمثلة في الحاجة للتدريب والدعم، وضعف البيئة التكنولوجية في الجامعات. يقترح البحث حلولا لتعزيز دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية، ويسلط الضوء على أهميته العلمية والعملية.

This research explores the role of artificial intelligence in the professional development of faculty members in emerging Saudi universities, with a focus on Shaqra and Hail universities. The study aims to explore the reality of artificial intelligence usage in this context, identify the challenges and obstacles it faces, and build a proposed conception to improve its use in the development of faculty members' skills. An analytical descriptive approach was used to answer the research questions, where a questionnaire was distributed to a sample of 371 faculty members in Shaqra and Hail universities in Saudi Arabia. The research revealed a moderate level of artificial intelligence use in the targeted universities and highlights its importance in developing professional knowledge and improving the quality of the teaching and research processes. The study also discusses challenges such as the need for training and support, and the weakness of the technological environment in the universities. The research proposes solutions to enhance the role of artificial intelligence in professional development and highlights its scientific and practical significance.
ISSN: 2682-3489

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.