تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الكشف والرعاية للموهوبين...>الوصف

واقع الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم: دراسة كيفية لوجهات نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Status Que of Identification and Nurturing the Gifted Students with Learning Disabilities: A Qualitative Study of Teachers' Perspectives
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: نجمي، يحيى أحمد يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najmi, Yahya Ahmed Y.
مؤلفين آخرين: ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 113 - 149
DOI: 10.33948/1640-000-033-004
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1511443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | رعاية الموهوبين | التأهيل المهني | ذوي صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهوبون | صعوبات التعلم | الاستثنائية المزدوجة | الكشف والرعاية | Gifted | Learning Disabilities | Twice-Exceptionality | Identification and Nurturing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المختصين الممارسين في مدارس التعليم العام. وقد استخدم الباحثان المنهج الكيفي لتحقيق أهداف الدراسة من خلال جمع البيانات بالمقابلات شبه المقننة مع عينة من معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم شملت 15 مشاركا. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين لديهم الإدراكات الواسعة والاتجاهات الإيجابية فيما يتعلق بالكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم، إلا أن الواقع بشكل عام لا يزال أقل من المأمول، حيث لا توجد إجراءات إلزامية تتضمن تطبيق أدوات كشف عن الموهوبين ضمن فئة الطلاب ذوي صعوبات التعلم. كما تضمنت النتائج أيضا إشارة المشاركين إلى نقص التأهيل المهني في مجال الموهبة ورعاية الموهوبين مما له انعكاس على ممارساتهم الميدانية في الكشف عن الأبعاد المحتملة للموهبة، بالإضافة إلى أثر ذلك في إبقاء تركيز المعلمين على معالجة جوانب الضعف فقط لدى الطلاب الذين يعملون معهم. وفي ضوء النتائج قدم الباحثان مزيد من التفسيرات والتوصيات لتحسين الممارسات في الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المدارس.

The current study aimed to determine the state of identification and nurturing processes for gifted students who have learning disabilities from the point of view of practicing specialists in general education schools. The researchers used the qualitative approach to achieve the study objectives by collecting data through semi-structured interviews with a sample of teachers working with students who have learning disabilities, the sample included 15 participants. The results indicated that teachers have clear perceptions and positive attitudes regarding identification and nurturing of these type of students, however; the status que of identification and nurturing processes for gifted students with learning disabilities is still less than hoped for, as there are no mandatory procedures that include the application of gifted identification tools within the group of students with learning disabilities. The participants also indicated to the lack of professional development in the field of giftedness and gifted education, which they feel has an impact on their field practices, awareness of the potential dimensions of giftedness, and makes teachers stay with the focus on addressing the weakness aspects only with the students they teach. Accordingly, the researchers provided further discussion and recommendations to improve practices in identification and nurturing the gifted students with learning disabilities in schools.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.