| LEADER |
04857nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2255176 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-033-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 802297
|a نجمي، يحيى أحمد يحيى
|e مؤلف
|g Najmi, Yahya Ahmed Y.
|
| 245 |
|
|
|a واقع الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم:
|b دراسة كيفية لوجهات نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Status Que of Identification and Nurturing the Gifted Students with Learning Disabilities:
|b A Qualitative Study of Teachers' Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2024
|g أكتوبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المختصين الممارسين في مدارس التعليم العام. وقد استخدم الباحثان المنهج الكيفي لتحقيق أهداف الدراسة من خلال جمع البيانات بالمقابلات شبه المقننة مع عينة من معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم شملت 15 مشاركا. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين لديهم الإدراكات الواسعة والاتجاهات الإيجابية فيما يتعلق بالكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم، إلا أن الواقع بشكل عام لا يزال أقل من المأمول، حيث لا توجد إجراءات إلزامية تتضمن تطبيق أدوات كشف عن الموهوبين ضمن فئة الطلاب ذوي صعوبات التعلم. كما تضمنت النتائج أيضا إشارة المشاركين إلى نقص التأهيل المهني في مجال الموهبة ورعاية الموهوبين مما له انعكاس على ممارساتهم الميدانية في الكشف عن الأبعاد المحتملة للموهبة، بالإضافة إلى أثر ذلك في إبقاء تركيز المعلمين على معالجة جوانب الضعف فقط لدى الطلاب الذين يعملون معهم. وفي ضوء النتائج قدم الباحثان مزيد من التفسيرات والتوصيات لتحسين الممارسات في الكشف والرعاية للموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المدارس.
|b The current study aimed to determine the state of identification and nurturing processes for gifted students who have learning disabilities from the point of view of practicing specialists in general education schools. The researchers used the qualitative approach to achieve the study objectives by collecting data through semi-structured interviews with a sample of teachers working with students who have learning disabilities, the sample included 15 participants. The results indicated that teachers have clear perceptions and positive attitudes regarding identification and nurturing of these type of students, however; the status que of identification and nurturing processes for gifted students with learning disabilities is still less than hoped for, as there are no mandatory procedures that include the application of gifted identification tools within the group of students with learning disabilities. The participants also indicated to the lack of professional development in the field of giftedness and gifted education, which they feel has an impact on their field practices, awareness of the potential dimensions of giftedness, and makes teachers stay with the focus on addressing the weakness aspects only with the students they teach. Accordingly, the researchers provided further discussion and recommendations to improve practices in identification and nurturing the gifted students with learning disabilities in schools.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a رعاية الموهوبين
|a التأهيل المهني
|a ذوي صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الموهوبون
|a صعوبات التعلم
|a الاستثنائية المزدوجة
|a الكشف والرعاية
|b Gifted
|b Learning Disabilities
|b Twice-Exceptionality
|b Identification and Nurturing
|
| 700 |
|
|
|a ودعاني، ماجد بن ربحان يحيى
|g Wadaani, Majed Rabhan Y.
|e م. مشارك
|9 541676
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 004
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 033
|m ع33
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-033-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1511443
|d 1511443
|
