تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف الذكاء الاصطناعي التوليد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التصميم التعليمي المعتمد على نموذج آدي

العنوان بلغة أخرى: Employing Generative Artificial Intelligence in Instructional Design Based on the ADDIE Model
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: مصطفى، هيثم محمد نجيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Haitham Mohamed Nagieb
مؤلفين آخرين: صالح، نيفين عبدالعزيز (م. مشارك) , عبدالعزيز، عبدالعزيز إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 147 - 155
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1512270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التصميم التعليمي | المقررات التعليمية | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي التوليدي | التصميم التعليمي | هندسة الأوامر | تعلم الأله | التعلم العميق | التعلم المعزز بالتكنولوجيا | Generative AI- Instructional Design | Prompt Engineering | Machine Learning | Deep Learning | Technology- Enhanced Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: مع تزايد استخدام تلك التقنية بأدواتها وتطبيقاتها في مجال التصميم التعليمي لاسيما توظيفها في التعليم المعزز بالتكنولوجيا خصوصا مع انتشار جائحة كوفيد وزيادة الاعتماد على التعليم الإلكتروني كانت الحاجة للتعرف على مدى فاعلية توظيف أحد أهم وأشهر تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي للصور من خلال الأوامر Prompt للتصميم التعليمي اعتمادا على نموذج تصميم التعليم ADDIE. يهدف البحث إلى التعرف على طرق وأدوات وفاعلية توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التصميم التعليمي، ترجع أهمية البحث إلى تسليط الضوء على أهمية توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي بتقنياته في التصميم التعليمي وتحليل فاعليته والمساهمة في تطوير خبرات المصممين، تتلخص مشكلة البحث في تحديد إمكانية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي للصور في التصميم التعليمي وكيفية توظيفه، أتبع الباحثين المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي كذلك المنهج العملي التجريبي في تصميم نماذج بالاستعانة بالذكاء الاصطناعي التوليدي لدعم المحتوى العلمي والبصري للمقررات التعليمية للمرحلة الابتدائية وتوصل البحث إلى أن الذكاء الاصطناعي التوليدي له إمكانات هائلة في التصميم التعليمي، يمكن لمصممي التعليم إنشاء تجارب تعليمية أكثر جاذبية وذات صلة ومع ذلك من الضروري قياس المخرجات وفق الفئة التعليمية المستهدفة لضمان توافق استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي مع الأهداف التعليمية والتي تختلف للمقررات ذات الأسلوب الأدبي عن المقررات ذات الأسلوب العلمي.

increasing use of this technology with its tools and applications in the field of educational design, especially its employment in technology-enhanced education, especially with the spread of the Covid pandemic and the increase in reliance on e-learning, there was a need to identify the effectiveness of employing one of the most important and famous image-generating AI techniques through Prompt orders for educational design based on the Addie education design model. The research aims to identify the methods, tools and effectiveness of employing generative AI in educational design. The importance of the research is due to highlighting the importance of employing generative AI with its techniques in educational design, analyzing its effectiveness and contributing to the development of designers' experiences. The research problem is to determine the possibility of using generative AI for images in educational design and how to employ it. The researchers followed the descriptive analytical approach to identify the techniques of generative AI as well as the practical experimental approach in designing models using generative AI to support the scientific and visual content of primary level educational courses. The research concluded that generative AI has tremendous potential in educational design. Education designers can create more attractive and relevant educational experiences. However, it is necessary to measure the outputs according to the target educational category to ensure that the use of generative AI is compatible with educational goals, which differ for literary-style courses from scientific-style courses.
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.