تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج تدريبي قائم على التعلم...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتحسين مهارات الوظائف التنفيذية والتفكير البنائي للتلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Brain-Based Learning Training Program for Improve Executive Function Skills and Constructive Thinking in Gifted the Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، هيبة ممدوح محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Heba Mamdouh Mahmoud
المجلد/العدد: مج21, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 119 - 190
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1512438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الإعدادية | الطلبة الموهوبين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | الوظائف التنفيذية | التفكير البنائي | الموهوبين | Brain-Based Learning | Executive Function | Constructive Thinking | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحسين مهارات الوظائف التنفيذية والتفكير البنائي للتلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية من خلال البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ، وتكونت عينة البحث من (۲۰) تلميذ وتلميذه، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (١٢- ١٤) عاما، بمتوسط حسابي (13.3) وانحراف معياري (0.8) ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (۱۰) تلاميذ، واشتملت أدوات البحث على اختبار المصفوفات المتتابعة لـ Raven (تعريب وتقنين/ عماد حسن، ٢٠١٦)، ومقياس رنزولي لسمات الموهوبين إعداد/ مركز ديبونو لتعليم التفكير (۲۰۱۷)، ومقياسي الوظائف التنفيذية والتفكير البنائي، والبرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لكل من الوظائف التنفيذية والتفكير البنائي لصالح المجموعة التجريبية، ، كما أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج المعد، وكان ذلك واضحا في القياس التتبعي حيث أنه لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعى.

The present research aims to improve the executive functions and constructive thinking skills of gifted middle school students through a brain-based learning program. The research sample consisted of (20) male and female students, whose ages ranged between (12-14) years, with an arithmetic mean of (13.3) and a standard deviation of (0.8). They were divided into two equal groups: an experimental group and a control group, each consisting of (10) students. The research tools included the Raven's Progressive Matrices Test (Arabic translation and standardization by Emad Hassan, 2016), the Renzuli Scales for Gifted Traits (prepared by the De Bono Center for Teaching Thinking, 2017), and the Executive Functions and Constructive Thinking Scales, as well as the training program (prepared by the researcher). The results showed statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and control groups in the post-test for both executive functions and constructive thinking in favor of the experimental group. The results also confirmed the effectiveness of the prepared program, as there were no statistically significant differences between the post-test and follow-up assessments.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.