تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية توظيف الوسائط المتعددة...>الوصف

فاعلية توظيف الوسائط المتعددة في التعليم التفاعلي لتدريس مقرر العلوم للصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Multimedia in Interactive Education to Teach a Science Course for the 6th Grade Primary School
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: مصطفى، هيثم محمد نجيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Haitham Mohamed Nagieb
مؤلفين آخرين: صالح، نيفين عبدالعزيز (م. مشارك) , عبدالعزيز، عبدالعزيز إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 445 - 456
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1512578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | تعليم العلوم | تكنولوجيا التعليم | الوسائط التفاعلية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام إدارة التعلم | التعليم الإلكتروني | الوسائط المتعددة | التعليم التفاعلي | تصميم واجهة المستخدم | Learning Management System | E-Learning | Multimedia | Interactive Education | User Interface
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: التعلم الإلكتروني المدعم بالوسائط المتعددة التفاعلية يمثل منظومة تعليمية متكاملة تتكون من مجموعة من العناصر التي تتكامل وتتفاعل مع بعضها تفاعلاً وظيفياً في برنامج تعليمي لتحقيق النواتج التعليمية المستهدفة، كما أنها تعمل على تبسيط المفاهيم وتعزيز فهم المحتوى، يهدف البحث إلى قياس فاعلية تدريس مقرر العلوم للصف السادس الابتدائي باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في نظام التعليم الإلكتروني مقارنة بالطرق التقليدية المدعمة بالوسائط المتعددة الغير تفاعلية، ترجع أهمية البحث إلى وضع إرشادات التصميم البصري بالوسائط المتعددة المستخدمة في التصميم التعليمي لتطوير طرق تدريس المناهج، تتلخص مشكلة البحث في الإجابة على التساؤل ما مدى تأثير توظيف الوسائط المتعددة في نظام إدارة التعليم LMS الإلكتروني لتدريس مقرر العلوم على تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي، حيث يفترض الباحث أن التوظيف القياسي للوسائط المتعددة التفاعلية مع نظام متكامل لإدارة التعليم على منصات التعليم الإلكتروني يحقق فاعلية لنواتج التعلم المستهدفة وفق تصنيف بلوم لمستويات التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم حيث أن الطلاب الذين أخذوا كل أو جزء من فصلهم عبر التعليم التفاعلي أدوا أداءً أفضل، في المتوسط، من أولئك الذين يأخذون نفس المحتوى التدريس التقليدي وجهاً لوجه، قد تم التحقق من صحة الفروض من خلال اتباع المنهج العملي التجريبي في بناء نموذج للوسائط المتعددة التفاعلية باتباع قواعد التصميم التعليمي وتوظيف واجهة المستخدم بمعايير قابلية الاستخدام في نظام إدارة التعليم التطبيق الموقع الإلكتروني، ومن ثم إجراء تجربة التعليم الإلكتروني المعزز بالوسائط التعليمية التفاعلية على مجموعة تجريبية من الطلاب واستخدام التعليم التقليدي مع المجموعة الضابطة ومن ثم قياس نتائج اختبار تحصيلي على نواتج التعلم المستهدفة للمجموعتين.

Multimedia-enhanced e-learning represents an integrated educational system consisting of a set of elements that integrate and interact with each other functionally in an educational program to achieve its objectives, these media rely on a well-organized sequence that allows each student to progress in the educational program according to their unique characteristics, actively engaged positively throughout their journey, The research aims to measure the effectiveness of teaching the science curriculum for the sixth grade using interactive multimedia in the e-learning system compared to traditional methods supported by non-interactive multimedia, The importance of the research lies in establishing visual design guidelines for the multimedia used in educational design to enhance curriculum teaching methods, The research problem is summarized in answering the question of the impact of employing multimedia in the electronic Learning Management System (LMS) for teaching the science course on the academic achievement of sixth-grade elementary students, The researcher assumes that the standard use of interactive multimedia with an integrated system for educational management on e-learning platforms achieves effectiveness for the targeted learning outcomes according to Bloom's taxonomy levels of remembering, understanding, applying, analyzing, and evaluating, Students who took all or part of their class through interactive learning performed better, on average, than those who received the same content through traditional face-to-face teaching, The validity of the hypotheses has been verified by following the practical experimental approach in building a model for interactive multimedia by adhering to instructional design principles and employing user interface with usability standards in the educational management system (application-website), Then, conducting an experiment of enhanced e-learning with interactive educational media on a sample group of students and using traditional teaching with the control group, followed by measuring the results of a standardized test on the targeted learning outcomes for both groups.
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.