تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التوجهات المعاصرة في دراسات ال...>الوصف

التوجهات المعاصرة في دراسات التفكير الإيجابي

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ميرا إبراهيم لطفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، محمد عبدالسلام سالم (مشرف) , البدرماني، محمد عاطف محمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 276 - 306
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
دراسات التفكير الإيجابي | الصحة النفسية | المراحل الدراسية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجهات المعاصرة | التفكير الإيجابي | Contemporary Trends | Positive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في دراسات وبحوث التفكير الإيجابي التي تعزى لاختلاف المنهج المستخدم، سنة النشر، المرحلة الدراسية، نتائج هذه الدراسات والبحوث؛ من أجل التعرف على التوجهات المعاصرة في دراسات التفكير الإيجابي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تطبيق هذا البحث على عينة من الدراسات والبحوث التي تناولت التفكير الإيجابي بلغ قوامها (46) دراسة وبحث، واستخدمت الباحثة النسب المئوية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق في دراسات وبحوث التفكير الإيجابي تعزى لاختلاف المنهج المستخدم المرحلة الدراسية نتائج هذه الدراسات والبحوث، وعدم وجود فروق في دراسات وبحوث التفكير الإيجابي تعزى لاختلاف سنة النشر.

The aim of the research is to reveal the differences in positive thinking studies and research that are due to the difference in the used method, the year of publication, the academic stage, and the results of these studies and research. In order to identify contemporary trends in studies of positive thinking, the descriptive analytical method was used. This research was also applied to a sample of studies and research that dealt with positive thinking, which amounted to (46) studies and research. The researcher used percentages, and the results of the research concluded that there were differences In positive thinking studies and research due to the difference in the method used, the educational stage, and the results of these studies and research, and there were no differences in positive thinking studies and research due to the difference in the year of publication.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.