تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > عدد البدائل الصحيحة بالاختبارا...>الوصف

عدد البدائل الصحيحة بالاختبارات البنائية التكيفية وأثرها في التحصيل الفوري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البدرشيني، سماح عبدالباسط يوسف علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، محمد عبدالسلام سالم (مشرف) , عبدالصمد، أسماء السيد محمد (مشرف) , نور الدين، شيماء أسامة محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 23 - 57
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512632
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات الإلكترونية | طلبة المرحلة الابتدائية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات البنائية التكيفية | الإجابة الواحدة الصحيحة | الإجابتان الصحيحتان | التحصيل الفوري | Adaptive Formative Testing | One Correct Anwer | Two Correct Answer | Immedeiate Acheivment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر عدد البدائل الصحيحة بالاختبارات البنائية التكيفية في التحصيل الفوري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. حيث جمع بين المنهج الوصفي والتجريبي، وقد اعتمد التصميم التجريبي على مجموعتين تجريبيتين، كما تم تطبيق قبلي بعدي للاختبار التحصيلي المعرفي للتحصيل الفوري على المجموعتين التجريبيتين. وطبقت الدراسة على عينة عددها (۱۲۰) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة / سقارة الابتدائية المشتركة، ومدرسة وحدة سقارة الابتدائية من خلال مقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقد تضمنت أداة البحث: الاختبار التحصيلي المعرفي الفوري (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق بين المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي.

The Current Reserch aimed to Measuer ”The Effect of The Number of the Correct Alternatives the Adaptive Formative Testing in The Immediate Achievement of The Primary Stage Pupils” where it combined the Descriptive Approach and The Experimental Approach, and The Experimental Design Relied on the Presence of Two Experimental Groups and a Pre_ and Post_ Cognitive Achievement Test for Immediate Achievement was Applied to the Experimental Groups. The Study was Applied to a Sample of(120)Male and Femal Students from the Sixth Grade of Elementary School in the two SchoolsSaqqara Combined Elementary School, and the Saqqara Unit Elementary School Through the Information and Communication Technology Test for Immedeiate and Research Tools Included :Cognitive Achievement Test for Immedeite Achievement (Prepared by the Researcher), and The Results of the Research Revealed that there were no Differences for the Experimental Groups for each the Test Cognitive Achievement.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.