تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر اختلاف استراتيجيتي التعلم...>الوصف

أثر اختلاف استراتيجيتي التعلم التعاوني "التعلم معاً - جيجسو" في بيئة العالم الافتراضي على تنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى الطلاب المعلمين

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، وائل سماح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Wael Samah Mohamed
المجلد/العدد: مج28, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 329 - 420
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعلم التعاوني | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الرقمية | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | استراتيجية التعلم معاً | استراتيجية جيجسو | العالم الافتراضي | بيئات التعلم الإلكترونية | Cooperative Learning | Learning Together Strategy | Jig-Saw Strategy | Virtual World | Electronic Learning Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف استراتيجيتي التعلم التعاوني (التعلم معا -جيجسو) في بيئة العالم الافتراضي على تنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى الطلاب المعلمين اقتصرت مجموعة الدراسة على (30) طالب من طلاب تكنولوجيا التعليم تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، تدرس المجموعة الأولى (15 طالب) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني (التعلم معا) في بيئة عالم افتراضي، بينما تدرس المجموعة الثانية (15 طالب) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني (جيجسو) في بيئة عالم افتراضي، تم إعداد اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المعرفية والمهارية المرتبطة بمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية، تم تطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة قبليا وبعديا وتم استخدام اختبار شابيرو واختبار ليفين، واختبار ولكوكسن، واختبار مان ويني، ومربع إيتا للمعالجات الإحصائية، أوضحت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجيتي التعلم التعاوني (التعلم معا- جيجسو) في بيئة العالم الافتراضي في تنمية الجانب المعرفي والمهارى لمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى الطلاب، وتفوق استراتيجية جيجسو في بيئة العالم الافتراضي على استراتيجية التعلم معا في بيئة العالم الافتراضي في متوسط الرتب لاختبار مان ويتني.

The study aimed to measure the impact of the different cooperative learning strategies (learning together- jigsaw) in a virtual world environment on developing the skills of designing e- learning environments among student teachers. The study group was limited to (30) students who were divided into two experimental groups, the first group (15 Students) using the strategy of learning together in a virtual learning environment, while the second group (15 students) using the strategy of Jigsaw in a virtual world environment, an achievement test and a observatiom card were prepared to measure the skills of designing e- learning environments, the Shapiro test, the Levene test, Wilcoxon test, Man- Winnie test, and the ETA 2n square for statistical treatments. The results of the study showed the effectiveness of the two cooperative learning strategies (learning to-gether- Jigsaw) in the virtual world environment in developing the cognitive and skill side of the skills of designing e- learning environments among students, and the superiority of the Jigsaw strategy in the virtual world environment over the learning Together strategy in a virtual world environment in the average ranks of the Mann- Whitney test.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.