تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التكامل بين دور الأسرة والروضة...>الوصف

التكامل بين دور الأسرة والروضة كمدخل للحد من ظاهرة التنمر لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Integration between the Role of the Family and Kindergarten as an Entry Point to Reduce the Phenomenon of Bullying among Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الشرقاوي، سعدية يوسف حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharqawi, Saadeia Youssef
مؤلفين آخرين: السماحي، زينب موسي (م. مشارك) , الزناتي، منار محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 81
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1513002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
دور الأسرة | السلوك العدواني | ظاهرة التنمر | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسرة | الروضة | التنمر | أطفال الروضة | Family | Kindergarten | Bullying | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقصي دور كل من الأسرة والروضة كمدخل للحد من ظاهرة التنمر لدى أطفال الروضة، تكونت عينة البحث من (٤٢٥) معلمة رياض أطفال، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من محافظات الجمهورية، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، ولتطبيق أهداف البحث، تم استخدام استبانة إلكترونية من إعداد الباحثة وتم تطبيقها على عينة البحث، وقد توصلت نتائج البحث إلى مجموعة من العوامل التي تحول الأسرة والروضة من القيام بدورهما التربوي كمدخل للحد من ظاهرة التنمر لدى أطفال الروضة منها: إهمال الوالدين مراقبة الأبناء في استخدامهم أجهزة التكنولوجيا الحديثة، ندرة اتباع الوالدين نظام ديموقراطي في المنزل قلة استخدام الوالدين عبارات تحفيزية عندما يخطئ الأبناء لمساعدتهم على التعلم من سلوكياتهم الخاطئة، التمييز بين الأبناء في المعاملة، قلة مناقشة الوالدين الأبناء في أخطائهم، ندرة استعانة المعلمة بالأخصائية الاجتماعية أو النفسية في مواجهة السلوك العدواني للأطفال، قلة نموذج المعلمة القدوة أمام الأطفال، قصور إدارة الروضة في بناء جسور الثقة بين الأخصائية الاجتماعية والمعلمات وأولياء الأمور.

The current research aims to investigate the role of both the family and kindergarten as an entry point to reduce the phenomenon of bullying among kindergarten children, where the research sample consisted of (425) kindergarten teachers, randomly selected from the governorates of the Republic, The researcher relied on the descriptive approach, and to apply the objectives of the research, an electronic questionnaire prepared by the researcher was used and applied to the research sample, The results of the research have reached a set of factors that prevent the family and kindergarten from carrying out their educational role to reduce the phenomenon of bullying among kindergarten children, including: Neglect of parents monitoring children in their use of modern technology devices, the scarcity of parents following a democratic system at home, lack of use of motivational phrases by parents when children make mistakes to help them learn from their wrong behaviors, discrimination between children in treatment, lack of discussion of parents children in their mistakes, the scarcity of the teacher's use of the social or psychological worker in the face of aggressive behavior of children, the lack of the teacher's role model in front of children, the failure of the kindergarten administration to build bridges of trust between the social worker, teachers and parents.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.