ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انتقال التعلم على سرعة الق...>الوصف

أثر انتقال التعلم على سرعة القراءة

المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Al Emara, Falih S. (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 33, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 34 - 42
DOI: 10.33762/0694-033-001-002
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 151307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلاب الجامعات | اللغة العربية | اللغة الإنجليزية | تدريس اللغة الانجليزية | تعليم القراءة | التحصيل الدراسي | المهارات اللغوية | الفروق الفردية | النظريات النفسية | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: إن قراءة النصوص الانكليزية بكفاءة تحتم على المتعلم العربي للغة الانكليزية ان يتخلى إلى حد كبير عن عادات القراءة التي اكتسبها وتجذرت لديه في لغته الأم، وذلك يعود إلى الاختلافات الكبيرة بين نظامي الكتابة العربية والانكليزية. وهذا يعني بالضرورة ان على متعلم اللغة الانكليزية ان يخضع الى عملية تعرض إلى تلك اللغة يفوق التعرض إلى لغته الأم، كي يتيح للعادات الجديدة ان تهيمن على العادات السابقة. ولكن، من ناحية أخرى، فان التعرض المفرط للغة الأجنبية وما يقابله من نقص في التعرض للغة الأم، وكذلك محاولات إهمال عاداتها قد يؤدي إلى انخفاض سرعة القراءة في اللغة الأم. وعليه فان هذه الدراسة انبرت لتحري أثر انتقال التعلم عند تطوير مهارة القراءة في اللغة الأجنبية على مثيلتها باللغة الأم. بنيت هذه الدراسة على فرضية مفادها ان سرعة القراءة باللغة العربية لدى طلبة الجامعة في قسم اللغة الانكليزية أبطأ من سرعة أقرانهم في قسم اللغة العربية، نتيجة الانتقال السلبي للتعلم، وهكذا اعتمدت الدراسة وسيلة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لدراسة الفروق بين المشاركين في الدراسة فيما يخص موضوع البحث. أظهرت النتائج ان فرضية البحث موجبة وهذا يعني ان أثر الانتقال السلبي للتعلم قد حصل لدرجة ان سرعة القراءة قد انخفضت لدى المجموعة التجريبية انخفاضا له دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في فرضية أحادية الذيل. وكذلك كشفت النتائج عن اختلافات ذات دلالة إحصائية فيما يخص متغيرات الجنس والتجانس.

Reading English texts efficiently compels Arab learners to eliminate the habits they have already established in reading Arabic texts . This is due to the fact that Arab learners of English cannot utilize the reading skills they have developed in their native language in reading English because English applies the Roman system of writing which differs Sharply from that of Arabic . This means that they need to be exposed to English more than Arabic . On the other hand excessive exposure to the foreign language may result in lowering the speed of reading the native language. So, this study is set to investigate this point . The hypothesis of this study assumes that university students of English would read in lower speed compared to their counterparts of Arabic when reading in Arabic because of the interference. The procedure of the study applied the device of the experimental and control group to study the differences among the subjects of the study. The results of the study have shown that the hypothesis is positive, which means that interference has taken place to the extent that reading speed has been lowered to show significant statistical differences at 0.05 in a one-tailed hypothesis. There are also differences according to sex and homogeneity .
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.