تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجيتان للتعلم "الفردي /...>الوصف

استراتيجيتان للتعلم "الفردي / التشاركي" بالفيديو التفاعلي وأثرهما في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: خليفة، علي عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Ali Abdul Rahman Muhammad
مؤلفين آخرين: إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (م. مشارك) , عبدالجليل، محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 137 - 210
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1513505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الفيديوهات التفاعلية | الإنجاز المعرفي | تصميم المواقع الإلكترونية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم الفردي | استراتيجية التعلم التشاركي | الفيديو التفاعلي | التحصيل المعرفي | الأداء المهارى | مهارات تصميم مواقع الويب | Individual Learning Strategy | Participatory Learning Strategy | Interactive Video | Cognitive Achievement | Website Designing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وذلك من خلال دراسة أثر استراتيجية التعلم (الفردي/ التشاركي) القائمة على الفيديو التفاعلي، وتم إعداد قائمة مهارات تصميم مواقع الويب، وقائمة معايير تصميم الفيديو التفاعلي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتم استخدام المنهج التطويري المتضمن المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تطوير المنظومات والمنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة أبو عبيدة بن الجراح الإعدادية وتم تصنيفهم وفق استراتيجية التعليم (فردي/ تشاركي) إلى مجموعتين تجريبيتين تكونت كل مجموعة من (۳۰) تلميذا وتلميذة، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا ومواد المعالجة التجريبية على المجموعتين التجريبيتين كانت أبرز النتائج أن المجموعة التجريبية (۲) التي درست باستخدام استراتيجية التعلم التشاركي أفضل من المجموعة التجريبية (۱) والتي درست باستخدام استراتيجية التعلم الفردي، وأوصى الباحث بتطبيق واستخدام استراتيجية التعلم التشاركي في المقررات الدراسية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وكانت أهم المقترحات الإفادة من نتائج البحث الحالي في تطوير أساليب وطرائق التدريس المختلفة بمدارس الإعدادية، والتأكيد على أهمية توظيف استراتيجية التعلم التشاركي القائمة على الفيديو التفاعلي لتنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The research aims at developing website designing among preparatory students through studying the impact of (individual/participatory) learning strategy that is based on the interactive video; moreover, a list of website designing skills along with another list of standards of designing the interactive video have been prepared. The research tools were represented in: achievement test, a note card for the performance aspects regarding designing websites. The researcher adopted in this research the developmental method that involves the analytical descriptive method; the researcher used also the system development method and the experimental method, that is based on the semi experimental design. the research sample consisted of sixty male and female preparatory students studying in Abu Ubaida Ibn Algarah preparatory school, which belongs to Benha Administration. In accordance with the(individual/ participatory) learning strategy, those students have been divided into two groups each of thirty students both males and females. After applying the research tools before and after on the two groups, the most prominent results concluded that the participatory learning strategy works on: enhancing skill performance, increasing cognitive achievement through presenting the content in a participatory approach. As a result, the second group that has studied through the participatory learning strategy achieved well than the first group which has studied through the individual learning strategy. Therefore, the researcher recommends to apply and adopt the participatory learning strategy in the preparatory curriculum because it has a positive impact on cognitive achievement and skill performance ; The researcher also noted that this strategy has a special design and production standard which should be taken into account. To conclude, the most important proposals of the research are: benefiting from the research results to develop the pre-university various teaching methods in the preparatory schools ;and asserting the importance of investing the participatory learning strategy, based on interactive video, to improve website designing skills among preparatory school students.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.