تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التعلم المنتشر في تنمية...>الوصف

فاعلية التعلم المنتشر في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Ubiquitous Learning in Developing Website Design Skills among Prep School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليفة، حسن محمد حويل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kalefa, Hasan Mohamad
مؤلفين آخرين: المليجي، حسنية محمد حسن (م. مشارك) , محمد، هاجر محفوظ محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 152 - 183
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1514452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تصميم مواقع الويب | المواقع الإلكترونية | لغات البرمجة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنتشر | مهارات تصميم مواقع الويب | Ubiquitous Learning | Website Design Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، من خلال استخدام التعلم المنتشر ، وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمركز أبنوب - محافظة أسيوط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تكونت من (40) تلميذة، درست بالطريقة التقليدية داخل معمل المدرسة، ومجموعة تجريبية عددها (40) تلميذة درست باستخدام برنامج ميكروسوفت تیمیز Microsoft Teams كبيئة للتعلم المنتشر، كما تم إعداد أدوات البحث وهي : قائمة مهارات تصميم مواقع الويب سيناريو بيئة تعلم منتشر - اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم مواقع الويب بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام التعلم المنتشر في تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وتراوح حجم الأثر بين (0.90) في اختبار قياس الجانب المعرفي المهارات تصميم مواقع الويب، وبلغ (0.95) في بطاقة ملاحظة مهارات تصميم مواقع الويب، مما يدل على أن استخدام التعلم المنتشر له أثر كبير في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لتلاميذ المرحلة الإعدادية. كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية لاختبار الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي للمجموعتين (الضابطة والتجريبية).

The research aimed to use Ubiquitous Learning in develop website design skills among primary school students Preparatory school, and the research sample consisted of (80) students from the second year of prep school in Abnoub Center, Assiut Governorate, and they were divided into two groups, a control group consisting of (40) students, who studied in the traditional way inside the school classroom, and an experimental group consisting of (40) students who studied using Ubiquitous Learning. It was spread through the creation of a ubiquitous learning environment using Microsoft Teams as a form of widespread learning. Research tools were also prepared, namely: list of skills of website design skills - Ubiquitous learning environment scenario - achievement test to measure the cognitive aspect – observation card to measure the performance aspect of skills, website design. . The results of the research resulted in The effectiveness of using diffuse learning in developing the cognitive and performance aspects of website design skills among students of the experimental group, and the size of the effect ranged between (0.90) in the test measuring the cognitive aspect of website design skills, and it reached (0.95) in the design skills note card. Websites, which indicates that the use of widespread learning has a significant impact on developing website design skills for Prep school students. The results of the research also resulted in a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the control and experimental research groups for the cognitive aspects test and the performance aspect note card, website design skills, in favor of the experimental group in the post-measurement of the two groups (the control and experimental).
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.