تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية دورة التعلم...>الوصف

فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لذوي الفحص مقابل التدقيق في الخطط الهجومية والدفاعية في الكرة الطائرة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Metacognitive Learning Cycle Strategy for Inspection Versus Scrutiny in Offensive and Defensive Strategies in Volleyball
المصدر: مجلة بني سويف لعلوم التربية البدنية والرياضية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: يوسف، إسراء عباس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Israa Abbas Mohamed
المجلد/العدد: مج7, ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 253 - 262
ISSN: 2536-9881
رقم MD: 1513814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم | الأداء الهجومي | الخطط الدفاعية | كرة الطائرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية دورة التعلم | الخطط الهجومية والدفاعية | Learning Cycle Strategy | Offensive and Defensive Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية ذوي الفحص مقابل التدقيق في تطوير وتعلم الخطط الهجومية والدفاعية بالكرة الطائرة للطالبات، فضلاً عن التعرف على الفروق في الاختبارات البعدية في الخطط الهجومية والدفاعية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم العاملي الثاني إذ يُعد من أكثر التصاميم التي تتناسب مع طبيعة المشكلة والذي يبحث في اكثر من متغير مستقل واحد، حيث تكون عينه البحث من (62) طالبة اختيرت بالطريقة العشوائية وقسمت إلى مجموعتين وفق لاختبار المعرفي (الفحص، مقابل تدقيق) ولكل مجموعة، وتوصل البحث إلى الاستنتاجات أن استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية أثبتت فاعليتها في تطوير المجموعة التجريبية وتوصي العمل على تنظيم محتوى المادة الدراسية بتصميم تعليمي وفق لخطوات دورة التعلم فوق المعرفية بما يتلائم وتحقيق الأهداف التعليمية الموضوعة.

The study aimed to investigate the impact of the metacognitive learning cycle strategy for students with inspection versus scrutiny cognitive styles on the development and learning of offensive and defensive strategies in volleyball. It also aimed to identify the differences in post-test results for offensive and defensive strategies between the experimental and control groups. The experimental method with a factorial design was used, as it is one of the most suitable designs for exploring the nature of the problem, involving more than one independent variable. The research sample consisted of 62 female students, randomly selected and divided into two groups based on the cognitive test (inspection vs. scrutiny) for each group. The study concluded that the metacognitive learning cycle strategy was effective in enhancing the experimental group. The study recommends organizing the educational content using an instructional design based on the steps of the metacognitive learning cycle, aligning with and achieving the set educational objectives.
ISSN: 2536-9881

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.