تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مهارات الوعي بالذات كعوامل منب...>الوصف

مهارات الوعي بالذات كعوامل منبئة بالانتباه المشترك لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Self-Awareness Skills as Predictors of Joint Attention in Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سحر حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Sahar Hassan
مؤلفين آخرين: عجوة، محمد سعيد سيد (م. مشارك) , مهني، ريهام صفوت كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 357 - 408
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1513960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الاضطرابات النمائية | القدرة التنبؤية | الذات الانفعالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | الوعي بالذات | الانتباه المشترك | Autism Spectrum Disorder | Self-Awareness | Joint Attention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين الانتباه المشترك والوعي بالذات بأبعادها المتمثلة في (الوعي بالذات الانفعالية- والوعي بالذات الجسمية- والوعي بالذات المكانية) لدي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك الكشف عن حجم إسهام الوعي بالذات بأبعادها الفرعية في التنبؤ بالانتباه المشترك لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طفل ذوي اضطراب طيف التوحد متوسط الشدة، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (4-8) سنوات، بمتوسط عمري قدره (٥,٩٦) عاما وانحراف معياري قدره (۱,۱۸)، وتم اختيار أفراد العينة من الأطفال الملتحقين بعدد من المراكز المختصة بتدريب وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظتي المنيا وبنى سويف واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الأدوات التالية: مقياس جيليام الإصدار الثالث لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد (ترجمة وتقنين: عادل عبد الله محمد وعبير أبو المجد محمد، ۲۰۲۰)، ومقياس تقدير مهارات الانتباه المشترك لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد: عبد الرحمن سليمان، جمال نافع، هناء شحاته، 2015)، ومقياس الوعي بالذات لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثة). وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الانتباه المشترك والوعي بالذات بأبعاده الفرعية المتمثلة في الوعي بالذات الانفعالية والوعي بالذات الجسمية والوعي بالذات المكانية لدي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد عند مستوي دلالة (۰,۰۱)، كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين بعد المبادأة والاستجابة لمهارة عرض وإحضار الأشياء والوعي بالذات المكاني لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. كما أظهرت النتائج أيضا أن الوعي بالذات الجسمية كان هو المتغير الوحيد المنبئ بالانتباه المشترك لدي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.

The current study aimed to investigate the relationship between joint attention skills and self-awareness represented by emotional self-awareness, physical self-awareness, and spatial self-awareness among children with autism spectrum disorder. As well as revealing the size of the contribution of self-awareness with its sub-dimensions in predicting joint attention in children with autism spectrum disorder Between (4-8) years, with an average age of (5.96) years, and a standard deviation of (1.18), and the sample members were selected from children enrolled in a number of centers specialized in training and rehabilitation of children with special needs in the govemorates of Minya and Beni Suef, and the study used the descriptive and relational approach. The study used the following tools: the Gilliam scale, third edition, for diagnosing symptoms and severity of autism disorder (translated by Adel Abdullah Muhammad and Abeer Abu al-Majd Muhammad (2020), and the scale for assessing joint attention skills among children with autism spectrum disorder (prepared by: Abd al-Rahman Suleiman Jamal Nafeh, Hana Shehata). (2015), and a measure of self-awareness among children with autism spectrum disorder (prepared by the researcher). The results of the study revealed: there is a statistically significant positive correlation between joint attention skills and self-awareness in its sub-dimensions (emotional self-awareness, physical self-awareness, and spatial self-awareness) among children with autism spectrum disorder at the level of significance (0.01). There is no relationship between the initiative and response dimension of the skill of presenting and bringing things and spatial self-awareness among children with autism spectrum disorder. The results also showed that bodily self-awareness was the only predictor of joint attention. I have children with autism spectrum disorder.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.