تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > رؤية تطويرية لمناهج العلوم بال...>الوصف

رؤية تطويرية لمناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة

العنوان بلغة أخرى: A Developmental Vision for Science Curricula in Preparatory Stage in Light of Dimensions of Sustainable Development
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، نشوي محمد صبري أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Nashowa Mohammed Sabry Ahmed
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 627 - 671
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1514063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | المناهج الدراسية | مادة العلوم | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد التنمية المستدامة | مناهج العلوم | Dimensions of Sustainable Development | Science Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع رؤية تطويرية لمناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وتم ذلك من خلال إعداد قائمه بأبعاد التنمية المستدامة تحتوي على ثلاثة أبعاد رئيسيه يندرج تحت كلا منها عدد من الأبعاد والمؤشرات الفرعية، وتم استخدام المنهج الوصفي "أسلوب تحليل المحتوى"، وقد أوضحت نتائج الدراسة قصور وضعف تضمين مناهج العلوم لأبعاد التنمية المستدامة وخاصة البعد البيئي والاقتصادي يليهم البعد الاجتماعي، وقدمت الدراسة رؤية تطويرية للموضوعات التي يمكن إضافتها لمناهج العلوم بالصف الثاني والصف الثالث الإعدادي لتعمل على تنمية أبعاد التنمية المستدامة، وقد انتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed at establishing a developmental vision for the science curricula in the preparatory stage In light of the Dimensions of sustainable development. This was done by preparing a list of sustainable development dimensions containing three main dimensions, that fall under each of them a number of dimensions and sub-indicators. The descriptive approach "content analysis method" was used. The results of the study showed the deficiencies and weakness of the inclusion of science curricula for the dimensions of sustainable development, especially the environmental and economic dimension, followed by the social dimension. The study provided a developmental vision for the topics that can be added to the science curricula in the second and third preparatory grades to work on developing the dimensions of sustainable development. The study ended by presenting a set of recommendations and proposals.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.