| LEADER |
04549nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2257808 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، ولاء ربيع مصطفى
|g Ali, Walaa Rabie Mustafa
|e مؤلف
|9 280380
|
| 245 |
|
|
|a تقنية التحفيز السمعي البصري كمدخل لخفض اضطراب فرط الحركة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a Audiovisual Stimulation Technique as an Approach to Reduce Hyperactivity Disorder in Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 733 - 780
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر تقنية التحفيز السمعي البصري في خفض فرط النشاط الحركي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد ، وتم استخدم المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۸) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط (٥٥-٧٠) ، بواقع (٤) ذكور و (٤) إناث، تراوح معامل ذكائهم ما بين (۸۰-۹۰) درجة، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦-٩) سنوات، بمتوسط عمري قدره (٧,٥٥٦) ، وانحراف معياري قدره (۱,۱۳)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مقياس ستانفورد- بنيه للذكاء الصورة الخامسة- البطارية المختصرة إعداد/ أبو النيل وطه وعبد السميع (۲۰۰۹)، ومقياس جيليام التقديري لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد الإصدار الثالث”GAR-3" ترجمة/ محمد أبو المجد (۲۰۲۰)، واختبار اضطراب فرط الحركة إعداد/ البحيري والحديبي (۲۰۲۱)، تقنية التحفيز السمعي البصري، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات العينة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس النشاط الحركي الزائد لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات العينة في القياسين البعدي والتتبعي للنشاط الحركي الزائد.
|b This research aimed to identify the effect of the audiovisual stimulation technique in reducing motor hyperactivity in children with autism spectrum disorder. The research used the experimental approach. The research sample consisted of (8) children with mild autism spectrum disorder (55-70)., with (4) males and (4) Females, their IQ ranged between (80-90) degrees, their ages ranged from (6-9) years, with an average age of (7,556), and a standard deviation of (1.13), and the research tools were represented in the Stanford scale- Building for Intelligence, the fifth image the brief battery. prepared by/ Abu El-Nil, Taha, and Abdel-Samie (2009), and the estimated Gilliam scale for diagnosing symptoms and severity of autism disorder, third edition "GAR 3- Prepared by Muhammad (2020), and the Hyperactivity Disorder Test prepared by Al-Buhairi and Al-Hudaybi (2021), the audiovisual stimulation technique. And the post measurement of excessive motor activity in favor of the post measurement, and there were no statistically significant differences between the mean scores of the sample in the post and follow-up measurements of excessive motor activity.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الاضطرابات السلوكية
|a مرضى التوحد
|a فرط الحركة
|
| 692 |
|
|
|a تقنية التحفيز السمعي البصري
|a فرط النشاط الحركي
|a اضطراب طيف التوحد
|b Audiovisual Stimulation Technique
|b Hyperactivity Disorder
|b Autism Spectrum Disorder
|
| 700 |
|
|
|a عجوة، محمد سعيد سيد
|g Agwa, Mohamed Saeed Sayed
|e م. مشارك
|9 432097
|
| 700 |
|
|
|9 803588
|a مدكور، آية رضا محمد عطية
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 017
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 012
|m مج6, ع12
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 006
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-006-012-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514091
|d 1514091
|
