تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام المدخل المعرفي السلوكي...>الوصف

استخدام المدخل المعرفي السلوكي في خدمة الجماعة للتخفيف من حدة العنف المدرسي لدى الطلاب

العنوان بلغة أخرى: Using the Cognitive Behavioral Approach in Social Group Work to Reduce the Severity of School Violence among Students
المصدر: مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية
الناشر: الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية
المؤلف الرئيسي: عبداللطيف، تامر عبداللطيف عفيفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Latif, Tamer Abdel-Latif Afifi
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 27 - 68
ISSN: 2735-5217
رقم MD: 1514112
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التنشئة الاجتماعية | المجتمع المدرسي | ظاهرة العنف
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المهني | المدخل المعرفي السلوكي | خدمة الجماعة | العنف المدرسي | Professional Intervention | Cognitive-Behavioral Approach Social Group Work | School Violence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في اختبار فعالية التدخل المهني باستخدام المدخل المعرفي السلوكي من منظور خدمة الجماعة في التخفيف من حدة العنف المدرسي لدى الطلاب، حيث تسعى الدراسة لاختبار فرض رئيس يتمثل مؤداه من المتوقع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التدخل المهني باستخدام المدخل المعرفي السلوكي من منظور خدمة الجماعة والتخفيف من حدة العنف المدرسي لدى الطلاب، وتتمثل الفروض الفرعية في: (التحفيف من حدة العنف الموجه نحو الذات والتحفيف من حدة العنف الموجه نحو الآخرين، والتحفيف من حدة العنف الموجه نحو الممتلكات المدرسية)، وانتهجت الدراسة المنهج التجريبي، باستخدام أدوات (مقياس العنف المدرسي، والتقارير الدورية)، وتم تطبيقها على عينة من طلاب مدرسة طحلة الإعدادية بنين وقوامها (١٥) طالب، وقد أثبتت نتائج الدراسة صحة الفرض الرئيسي وفروضه الفرعية.

The main objective of the study is to: Test the effectiveness of professional intervention using the cognitive-behavioral approach from the perspective of social group work in reducing the severity of school violence among students, as the study seeks to test a main hypothesis, which is: It is expected that there are statistically significant differences between professional intervention using the cognitive-behavioral approach from the perspective of social group work and reducing the severity of school violence among students, and the sub-hypotheses are: (reducing the severity of violence directed towards oneself, reducing the severity of violence directed towards others, and reducing the severity of violence directed towards school property), The study adopted the experimental approach, using tools (school violence scale, and periodic reports), and it was applied to a sample of students from Tahla Preparatory School for Boys, consisting of (15) students, and the results of the study proved the validity of the main hypothesis and its sub-hypotheses.
ISSN: 2735-5217

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.