| LEADER |
05926nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2257849 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد مصطفي طه
|g Taha, Mohammed Mustafa
|e مؤلف
|9 646955
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التدريب باستخدام القصص الرقمية في تنمية مهارات حل المسائل الحسابية اللفظية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Training Using Digital Stories Telling in Developing the Skills of Solving Math Verbal Problems for Pupils with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 850 - 892
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج التدريب باستخدام القصص الرقمية في تنمية مهارات حل المسائل الحسابية اللفظية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وقد تكونت العينة الاستطلاعية من (٤٠) تلميذا ذوي صعوبات التعلم (ذكور- إناث)، وقد تم اختيار العينة النهائية بعد استبعاد الحالات غير المتكافئة؛ ومن ثم أصبحت العينة النهائية (٢٤) من ذوي صعوبات التعلم، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى المجموعة التجريبية، وتتكون من (۱۲) من الذكور والإناث، والثانية المجموعة الضابطة وتتكون من (۱۲) من الإناث، وقد تم استخدام اختبار مهارات حل المسألة الحسابية اللفظية (إعداد الباحثة) بالإضافة للبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). وقد أسفرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس البعدي للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لاختبار مهارات حل المسألة الحسابية اللفظية لصالح المجموعة التجريبية، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية لاختبار مهارات حل المسألة الحسابية اللفظية لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس البعدي والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية لاختبار مهارات حل المسألة الحسابية اللفظية. بما يؤكد فاعلية برنامج التدريب باستخدام القصص الرقمية في تنمية مهارات حل المسائل الحسابية اللفظية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في حفض صعوبات تعلم الحساب.
|b The present research aimed to reveal the extent of the effectiveness of training using digital stories in Developing the Skills of Solving Math Verbal Problems for students with learning difficulties The exploratory sample consisted of (40) students with learning difficulties (males females). The final sample was chosen after excluding unequal cases; Then the final sample became (24) people with learning difficulties. and they were divided into two groups: the first is the experimental group. which consists of (12) males and females. and the second is the control group. which consists of (12) females. Math Verbal Problems skills Solving test (prepared by the researcher) in addition to the training program (prepared by the researcher). The results showed that there were no statistically significant differences between the results of the pre-measurement for the experimental group and the control group to Math Verbal Problems skills Solving Test. and there were statistically significant differences between the results of the post-measurement for the control group and the experimental group to Math Verbal Problems skills Solving Test in favor of the experimental group. and there were differences Statistically significant between the results of the pre- and post-measurement for the experimental group to Math Verbal Problems skills Solving Test in favor of the post-measurement. and there are no statistically significant differences between the results of the post-measurement and the follow-up measurement for the experimental group to Math Verbal Problems skills Solving Test. The results confirmed the validity of the study's hypotheses. This confirms the effectiveness of the training program using digital stories Developing the Skills of Solving Math Verbal Problems for students with learning difficulties in reducing the difficulties of learning difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم الرياضيات
|a الصعوبات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المسائل الحسابية
|a القصة الرقمية
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a مهارات حل المسائل اللفظية
|a القصص الرقمية
|b Learning Disabilities
|b Developing the Skills of Solving Math Verbal Problems
|b Digital Stories
|
| 700 |
|
|
|a حماد، حماد أحمد عبدالعزيز
|g Abdel Aziz, Hammad Ahmed
|e م. مشارك
|9 708757
|
| 700 |
|
|
|9 724972
|a فتح الباب، عهود علي محمود
|e م. مشارك
|g Mahmoud, Ohood Ali
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 020
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 012
|m مج6, ع12
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 006
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-006-012-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514141
|d 1514141
|
