تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع تطبيق معايير الجودة في ال...>الوصف

واقع تطبيق معايير الجودة في العملية التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية بالتعليم الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Quality Standards in the Educational Process in University for Visual Impairment from the Point of View of Academic Staff
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: سليمان، سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Solaiman, Solaiman Mohammed
مؤلفين آخرين: الشهاوي، محمود ربيع إسماعيل (م. مشارك) , محمود، إسراء حمدي قرني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 893 - 934
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1514155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة التعليمية | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة البصرية | التعليم العالي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق | معايير الجودة | العملية التعليمية | الإعاقة البصرية | أعضاء هيئة التدريس | Applying | Quality Standards | The Educational Process | Visual Impairment | Academic Staff
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن واقع تطبيق معايير الجودة في العملية التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وبيان درجة تطبيق معايير الجودة في العملية التعليمية لأعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة في التدريس الجامعي). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس من جامعة بني سويف المختصين بتدريس الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، ولجمع البيانات قامت الباحثة بإعداد استبانة تستند إلى معايير الجودة في العملية التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، كما تكونت الاستبانة بصورتها النهائية من (٢٤) فقرة، توزعت على أربعة مجالات هي: (أعضاء هيئة التدريس- الطلاب- البيئة المادية- المناهج الدراسية) وتوصلت الدراسة إلى: أن واقع تطبيق معايير الجودة في العملية التعليمية للطلبة الجامعة ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة تعزي للمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة في التدريس)، وأوصت الدراسة بضرورة وضع خطط تعليمية ودورات تدريبية على مدار السنة للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في مراكز الإعاقة الملحقة بالجامعات الحكومية، ومشاركة التقنيات الحديثة بإشراف عدد من المتخصصين وتوفير لائحة المعايير الجودة منفردة خاصة بالطلاب ذوي الإعاقة الراغبين في الالتحاق بالتعليم العالي تتناسب مع احتياجات ومتطلبات كل إعاقة والالتزام بتطبيقها في العملية التعليمية.

The study Aims to Unbosoming the reality of applying quality standards in the educational process for visual impairment from the point of view of Academic staff, and statement of the degree of applying the quality standards in the educational process for of Academic staff according to the variables (sex, academic degree, years of experience in university teaching). The researcher relied on descriptive-analytical method, the study rucksack consisted of (50) Academic staff from BANI SOUWAIF University who specialize in teaching students with visual impairment, the questionnaire consisted of (24) items that have been finalized. It was divided into four fields: (Academic staff visual impairment- physical environment Syllabuses). The study concluded that the reality of applying quality standards in the educational process for visual impairment from the point of view of Academic staff came to a large extent, and there are no statistically significant differences between the members of the rucksack study hat attribute to variables (sex, academic degree, years of experience in university teaching). The study recommended the necessity of developing educational plans and training courses throughout the year for students with visual disabilities in disability centers attached to public universities, sharing modern technologies under the supervision of a number of specialists, and providing a list of individual quality standards for students with disabilities who wish to enroll in higher education commensurate with the needs and requirements of each disability, and commitment to apply them in the educational process.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.